假期作业6 晨读＋语言运用＋诗歌阅读＋现代文阅读Ⅱ-【快乐假期】2022高二语文暑假作业（新教材）

５．①经过太空辐射后(经过太空历练后/上过太空后) ②发芽率甚至会降低(活力和发芽率降低)　③并不是所 有植物都适合航天(太空)育种 ６．D　[“‘人的自然化’就是”错误.由原文“自然的人化则 表现为在审美捕捉和艺术物态化这个同构中无意识地积 淀着社会性时代性的宽广内容”可知,选项把原文中“自 然的人化”换成了“人的自然化”.] ７．B　[A．“只是因为汉字是方块结构的象形文字”错误.由 原文“中国古代的书家要想使‘字’也表现生命,􀆺􀆺骨、 筋、肉、血的感觉来”可知,汉字书写能够发展为一门艺术 是多方面的.C．“只要􀆺􀆺就􀆺􀆺”错误.由原文“书法 艺术所表现所传达的,􀆺􀆺相协奏的伟大生命之歌”可 知,对书法作品的鉴赏首先要感受书法作品展现出来的 笔画形态特点,但并不是只要感受到了书法作品展现出 来的笔 画 形 态 特 点,就 算 完 成 了 对 书 法 作 品 的 鉴 赏. D．“无法”错误.由原文“书法艺术是审美领域内人的自 然化与自然的人化的直接统一的一种典型代表”“自然的人 化则表现为在审美捕捉和艺术物态化这个同构中无意识地 积淀着社会性时代性的宽广内容”可知,书法作品是“自然的 人化”与“人的自然化”的综合产物,从自然的人化中可以看 出书者那个时代的精神风貌,故错.] ８．A　[文中对“有意味的形式”作如下界定:这“形式”不是 由于指示某个确定的观念内容而有其意味,也不是由于 模拟外在具体物象而有此意味.它的“意味”即在此形式 自身的结构、力量、气概、势能和运动的痕迹或遗迹中. A．强调“骨”的重要性,即自身结构的重要性.B．重在模 拟.C．隔空注射难以真正展现点画运动的痕迹.D．难以 表现个性化精神,仍在模拟阶段.故选 A.] ９．①整体行文思路为层进式.②第一段,提出中国的书法为什 么能够表现丰富的情感的问题.③第二段举例分析其中原 因即中国书家把每一个字符当作表现生命的单位,用字的结 构来表达物象的结构和生气勃勃的动作.④第三段论述中 国书家是如何做到这一点的.具体一点表述为,中国书家运 用一定的方法和工具,通过较抽象的点、线、笔画表现出一个 字符生命体的骨、筋、肉、血. １０．①全面把握一幅书法作品每一个字或字与字之间的笔 画结构形态特点,鉴赏其独特的造型美;②从书法作品 笔画结构的变化中鉴赏书者的思想情趣;③结合作品时 代背景,从书法作品中感受时代的精神风貌. 假期作业(六) １．B　[定势:确定的发展态势.定式:长期形成的固定的方 式或格式.此处语境是指儿时的我脑子里是有长期形成 的固定的方式的,所以应该用词语“定式”.耳鬓厮磨:两 人的耳朵和鬓发互相接触,形容亲密相处(多指小儿女). 水乳交融:像水和乳汁融合在一起,形容关系非常融洽或 结合十分紧密.结合后面“仿佛唇齿,仿佛伴侣”可知,此 处形容亲密相处,所以应该用成语“耳鬓厮磨”.天造地 设:自然形成而合乎理想.琴瑟和谐:比喻融洽的感情 (多用于夫妇).此处形容“姻缘”,应该用成语“天造地 设”.人迹罕至:指荒凉偏僻,少有人到的地方.空谷足 音:在空寂的山谷里听到人的脚步声,比喻难得的音信、 言论或事物.此处语境是此处并非是少有人到的地方, 所以应该用成语“人迹罕至”.故选B.] ２．D　[“剩下的,是皴裂的沧桑,是枯石的寂寞,是风化的煎 熬,更是鳏寡孤独”为排比句,句子结构也该力求一致,“皴裂 的沧桑”“枯石的寂寞”“风化的煎熬”均为偏正结构,而“鳏寡 孤独”“鳏夫寡娘”是并列结构,结构混乱,排除 A、C两项. “鳏寡孤独”中的“孤”是幼年丧父或父母双亡者,“独”是指 “老而无子”,上文一直将“桥”和“水”比作伴侣、夫妻,“鳏夫寡 娘”(无妻子和无丈夫)与上文内容一致,合乎逻辑,排除B. 此外,“枯石的寂寞”“风化的煎熬”“皴裂的沧桑”之间有递进 之意,也能排除B项.故选D.] ３．①运用了比喻的修辞,将“桥”和“水”的关系比喻成“爱 情”“婚事”,形象生动地写出了他们之间的亲密、美妙的 关系.②运用了拟人的修辞,追问无水之桥的原因时,用 “背叛”“嫌弃”将“桥”和“水”人格化,很形象地让人联想 爱情、婚姻破灭的责任方,很有表现力. ４．B　[“说明赴任途中作者唯有愉悦之情”错误.“春光还 与美人同”把春光说成与美人一样,在相聚的时候,彼此 间无限眷恋,但说到分手就这样依依不舍地分手了.这 个比喻精当,深挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情, 所以并不是“唯有愉悦之情”.] ５．①末两句写离别之景(“柳桥”),照应词题.②景色优美 轻快,寓情于景[以景结情,与上一句(“水流云散各西 东”)形成情绪转折],分别之怅惘渐行渐远,可见词人的 旷达风采,优美含蓄,余味悠长. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋