假期作业10 晨读＋语言运用＋诗歌阅读＋现代文阅读Ⅱ-【快乐假期】2022高二语文暑假作业（新教材）

５．①菊花茶有益健康　②它可以清热除燥　③因菊花有降压 作用 ６．B　[“都充满诗的意境”错误.原文的表述是“而这种艺术表 演方式又是和中国独特的绘画艺术相通的,甚至也和中国诗 中的意境相通”.是中国画和中国舞台艺术里的一些形式和 中国诗意境相通,而不是充满诗的意境.] ７．B　[A．“关乎古代所有的艺术表现形式”说法太绝对.原文 表述是“关乎古代的绘画、书法、小说、诗词、戏曲等等艺术表 现形式”,而不是所有艺术表现形式.C．“在中国思想史上一 直存在”错误.文中只谈到过谈论虚实问题的源头———“宗 先生将虚实问题上升到哲学宇宙观的高度,讨论其在中国思 想史上的源头”,并没有提到其是否在中国思想史上一直存 在,属于无中生有.D．“将虚实问题上升到了哲学宇宙观的 高度”张冠李戴.由原文“宗先生将虚实问题上升到哲学宇 宙观的高度,讨论其在中国思想史上的源头”可知,主语是宗 白华不是老庄和孔孟.] ８．D　[据原文“宗先生引述此语,实则是为了说明,外在的山水 是‘实’,而引起画家主观生命情调和想象的是‘虚’.‘外师造 化,中得心源’,‘造化’是‘实’,而‘心源’则是‘虚’”可以理解 为:“实”是指外在的景色、场景,“虚”是指内在的主观情感. 而本选项只讲到了中国建筑中色彩运用的关系,且都是实 写,并没有涉及虚写的情感部分,不属于虚实结合.] ９．文章首先指出中国传统的绘画艺术很早就掌握了虚实相生 手法;然后由中国绘画中的“虚实相生”联想到中国舞台艺术 里的虚实结合问题,并用举例论证的方式加以阐释;最后指 出中国传统的虚实艺术为我们从新的生活创造新的艺术形 式提供借鉴和营养资料. １０．①外在山水为实,引起人们想象的是虚,虚和实互相依存; (围绕“虚”与“实”答出中国画空间处理艺术也可,如“实景清 而空景现”)②老和尚在山脚下挑水是实,这能够启发欣赏 者联想到藏在深山中的古寺是虚,虚实相生;③用一个和尚 点出“藏”字,不画古寺而古寺自在画中,构思独到,所以此画 当为第一. 假期作业(十) １．D　[语序应依照前一句“红色黄色白色铺展”的提示来安排, 枫叶是红色,银杏是黄色,蒲公英是白色.] ２．C　[原句有三处语病:①“传达了丰腴与绚烂”动宾不搭配, 应改为“收获了丰腴与绚烂”;排除选项B、D;②“沉稳”与“深 情”领起的句子要有内在的逻辑联系:“沉稳”应领起“收敛了 夏季的喧嚣”和“增添了成熟与厚重”,“深情”应领起“汲取了 日月的滋养”和“收获了丰腴与绚烂”;③因“沉稳”领起“收敛 了夏季的喧嚣”一句,故语序上应排在“深情”领起的句子之 前,排除选项A.] ３．以“拥吻”赋予秋霜人格化特征,以“舞蹈”展现树叶人格化姿 态,使所写之景显得活泼、生动、形象. ４．C　[“现在的失去固然可叹,但将来仍存有希望”错误,“骊龙 颔被探珠去,老蚌胚还应月生”是说年老意味着成熟,意味着 充实,意味着精华的集结,是应该感到高兴的事情.并非说 年老就失去了很多,实在可叹,也并非说将来仍存有希望.] ５．①劝勉友人不要因年老而悲伤,不要羡慕三春的桃李,此时 的自己如同八月桂花,果实累累;②乐观主义情怀启人深思, 诗人用桃李徒然浓艳,而桂花果实累累,说明人年老并非无 用的道理,启迪人们乐观向上. ６．B　[“可见奶奶是个心地狠毒的人”错误.由文章“不怪奶奶 绝情,我们村曾发生过这样一起惨剧:有个弱智的女人,生下 一个儿子后,竟在夜里睡觉时翻身压死了儿子”可知,奶奶只 是担心精神不正常的娘也和弱智女人一样,不能正常抱我, 而奶奶决定把娘撵走,是因为“特别是添了娘和我后,家里常 常揭不开锅”,迫于生活的无奈,奶奶才那样对待娘,不能说 明奶奶心狠手辣.] ７．D　[“表达了‘我’被大学录取的欢快心情”错误.由文章“一 张录取通知书穿过娘所走过的路”“我神情凛然地把这份迟 来的鸿书插向娘亲冷寂的坟头:‘娘,儿出息了,您听到了吗? 您可以含笑九泉了! 娘啊􀆺􀆺’”等句子可知,重在表达对 “娘”未能看到“我”被大学录取的巨大遗憾.] ８．①思念,写“我”晓事时发现别的小孩都有娘,找父亲、奶奶要 娘;②嫌弃怨恨,恨娘是个疯子,让自己在小伙伴和同学面前 丢人;③爱,写娘帮“我”惩罚打“我”的同学,“我”第一次叫她 “娘”,娘带野鲜桃给“我”吃,“我”表扬她;④悲悯(痛苦无奈), 对娘是个疯子被众人轻侮的悲苦遭遇感到同情(痛苦无奈); ⑤感恩,写“我”刻苦读书,考上大学,报答娘对“我”的辛勤付 出甚至献出生命的恩情. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋