假期作业9 晨读＋语言运用＋现代文阅读Ⅰ-【快乐假期】2022高二语文暑假作业（新教材）

太宗问:“谁是佞臣?”这人回答说:“希望陛下假装恼怒试探 他们,如果坚持真理而不屈服的,就是正直的忠臣,如果害 怕陛下的威严而顺从旨意的,就是佞臣.”太宗说:“君主自 己做欺诈之事,怎么能要求臣下正直呢? 你的计策我不能 采用.”冬季十二月,有人告发魏征袒护他的亲戚,唐太宗派 温彦博调查此事,查无实据.温彦博对太宗说:“魏征不讲 究仪容行迹,虽然没有私心,也有可责备的地方.”太宗命令 温彦博责备魏征,并且说:“自今以后在皇帝面前应讲仪容 行迹.”有一天,魏征入朝觐见,对太宗说:“臣听说君主和臣 下应该是上下一心,互相竭诚相待.如果上下都有所保留, 那么国家兴亡就难以预料了,臣不敢奉诏.”太宗惊讶地说: “我已经后悔了.”魏征再拜说:“臣愿成为良臣,不要成为忠 臣.”太宗说:“忠臣和良臣有差别吗?”魏征回答说:“稷、契、 皋陶,君臣同心,这就是所谓的良臣.龙逢、比干,在朝廷上 和君主当面争论,自己被杀,国家也灭亡了,这就是所谓的 忠臣.”太宗很高兴,赐给魏征五百匹绢.唐太宗神采英伟 刚毅,大臣们觐见时都手足失措.太宗知道这种情况,每次 见有人奏事,都有意做到和颜悦色,希望听到规谏的话.太 宗对公卿 们 说:“政 事 如 有 过 失,一 定 要 无 所 保 留 畅 所 欲 言.”唐太宗曾经谈到关中人和山东人,认为他们有所不同. 殿中侍御史张行成跪着向皇帝上奏说:“天子以四海为家, 不应当有东部和西部的差异,恐怕会让人觉得陛下心胸狭 窄.”太宗很欣赏他的话,从此以后每当朝廷有重大的政事, 经常让他参与讨论.贞观二年夏季四月,制作了«唐雅乐». 太宗说:“礼乐,大概是圣人根据事物的特点而设立的教化 的工具,国家政治的兴衰更替,哪里由此而决定下来? 音乐 能够感染人,所以高兴的人听到音乐就喜悦,忧愁的人听到 音乐就悲痛,悲痛与喜悦全在人的内心,不是由于音乐引 起的.” 史臣司马光评论说:“帝王按照五帝、三王的礼乐来治 理国家,后代人看见他们制定的礼制就知道他们的行为,听 到他们的音乐,就知道他们的喜好,这难道不是礼乐的功效 吗? 说音乐无益于治乱兴衰,这和看见拳头大的石头便轻 视泰山又有什么不同? 真如所说的那样,那么五帝、三王所 制定的音乐都是虚妄的了.君子对于他所不知道的,宁可 不言语,在这点上,太宗很令人可惜呀.” 假期作业(九) １．D　[耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来. 深入人心:指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服. 此处是说深切了解 “文物蕴含的历史内涵、文化精神、当 代价值”,选用成语“深入人心”.层出不穷:形容事物连 续出现,没有穷尽.屡见不鲜:意思是常常见到,并不新 奇.此处是说以文物为主角的荧屏视听节目连续出现, 选用成语“层出不穷”.蔚为大观:形容丰富多彩的景色; 雄伟的景象.形容事物美好而繁多,给人一种盛大的印 象.多指文物、盛大的景象等.蔚然成风:形容一件事情 逐渐发展、盛行,形成一种风气(多指好的).此处是说让 传承弘扬中华优秀传统文化形成一种风气,选用成语“蔚 然成风”.写照:画人物的形象;对事物的描写刻画.见 证:当场目睹可以作证;指见证人或可作证据的物品.此 处是说中国人民革命军事博物馆藏«中国人民志愿军二 级战斗英雄郑起的军号»,作为战争年代的珍贵证据的物 品,选用词语“见证”.] ２．C　[画线句子存在以下语病:一是“让文物走入当代生 活,将人们拉回历史现场”语序不当,应改为“将人们拉回 历史现场,让文物走入当代生活”;二是关联词位置不当, “为观众”作“带来”的状语,把“不仅”调至“为观众”前;三 是搭配不当,“激起”和“共情”搭配不当,可以将“激起”改 为“引发”.综上所述,只有C项修改最为正确.] ３．①增文势:句式相对整齐,节奏鲜明,增强了语言的气势. ②广文义:由人到馆,由中华文明到中国精神,逐层推进,文 义渐广,更全面地概括出此次网络短视频推广活动的现实 意义. ４．C　[括号前面的部分主要说的是喝菊花茶对身体的益处,而 B和D都以菊花茶的负面作用开头,与上文衔接不够紧密, 故排除B、D.括号后面说“特别是低血压患者更应少喝”,由 “特别是”可知,前面应是提到其他不适合大量饮用菊花茶的 人,而A以菊花茶的“性微寒”的特性收尾,这就与下文衔接 不够紧密.C项以“菊花茶虽然对身体有益”承接了上文中喝 菊花茶对身体的益处这一内容,然后用“但是”一词表明了语 意的转折,转而指出菊花的特性对特殊人群的负面作用,从 而得出特殊人群应少喝这一建议,与下文“特别是低血压患 者更应少喝”衔接紧密.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋