第10讲 第二章 声现象-【暑假自学课】2022年新八年级物理暑假精品课（人教版）

第10讲 第二章 声现象（原卷版） 【学习目标】 1．知道：声音是怎么产生的；声音的传播特点；什么是声音的特性；声音可以传递信息和能量；噪声危害；控制噪声的方法； 2．了解：常见声音的产生；要想听到声音必须满足什么条件；超声波与次声波的特点；人与动物听见声音的不同；社会生活与声音特性的关系；生活中常见利用声现象的例子； 3.会：辨别声音的特性；判断声的利用类型；判断控制噪声的方式； 4.理解：影响声音三个特性的因素；噪声的概念。 【基础知识】 专题一、本章知识网络 专题二、归纳总结 1.声音的产生与传播 ※专题概述 正确解答有关声音的产生与传播的试题需要注意以下几点： 产生与传播 声音是由物体振动产生的，一切正在发生的物体都在振动；声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声 一个误区 物体振动发声，但发出的声不一定能被听见，要使声被听见，需要满足三个条件： （1）有一定的响度；（2）有传播声音的介质；（3）发声体振动的频率在人耳的听觉频率范围（20Hz-20000Hz） 四种方法 在探究声音产生的原因时，应用了转换法，比较法和归纳法；在探究真空不能传声时，应用了实验推理法 典例一关于发声体，下列说法中正确的是（　　）。 A.发声体只能是固体  B.发声体只能是固体和液体 C.声源只能是固体和气体  D.固体、液体和气体都能成为发声体 典例二 下列关于声音知识说法正确的是（　　）。 A.一切发声物体都在振动； B.一切振动的物体都可以发声； C.固体、液体、气体、真空都能传播声音； D.航天员们在月球上也可以直接用口语相互交谈 典例三 如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会被多次弹开； （1）这一现象既可以说明发声的物体在______，也能说明声音可以在______中传播，还能说明声能传递______； （2）若在月球表面上进行此实验，乙音叉______（选填“不会”或“会”）发出声音，与甲音叉接触的乒乓球______（选填“不会”或“会”）被弹开，这是因为______。 典例四 戏曲表演时会有二胡、古筝等多种弦乐器伴奏，弦乐器发出的声音是由弦的______产生的，观众可以根据弦乐器发出的声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同，分辨出是哪种乐器。 典例五 在庆祝建党100周年歌唱比赛中，我校师生齐唱《把一切献给党》抒发了爱党、爱国之情。下列说法正确的是（　　）。 A.师生通过音色分辨伴奏的钢琴声和圆号声； B.歌声的传播不需要介质； C.齐唱使得声音的音调更高； D.美妙的歌声不是由物体的振动产生 2.声音三特性的辨析 ※专题概述 音调、响度和音色是声音的三个特性。 （1）音调与发声体的振动频率有关，频率越高，声音的音调越高；频率越低，声音的音调越低； （2）响度与发声体的振动振幅有关，振幅越大，声音的响度越大； （3）音色是声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，所以发出的声音的音色不同。 典例一 在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了以下几个实验： ①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起： ②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小； ③如图丙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。 （1）图甲实验中，乒乓球的作用是______，实验说明声现象是由物体______产生的，实验运用的研究方法是______； （2）图乙是在探究声音______的条件，进一步推理可以得出______不能传声； （3）图丙是在探究声音的音调跟______的关系，钢尺振动得越快音调越______（填选“高”或“低”）。 典例二 下列成语对声现象有着生动的描述，其中描述声音响度小的是（　　）。 A.引吭高歌  B.低声细语 C.悦耳动听  D.曲高和寡 典例三 声纹锁能区分不同的人发出的声音，主要是依据声音的（　　）。 A.响度  B.音调  C.音色  D.振幅 典例四 初中阶段是青少年身体发育的高峰期，其中男生发育的明显标志是“变声”，即由童声转变为成年人的声音。其声音变得低沉、浑厚，声带振动频率降低，因而男生发音______（选填“音调”、“响度”或“音色”）降低；经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是观众根据声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）进行判断的。 典例五 人们听到声音的响度（　　）。 A.只是由声源的振幅决定的； B.只是由人耳的敏感度决定的； C.只是由声源到人耳的距离决定的； D.是由声源的振幅、声源到人耳的距离等多种因素决定的 典例六 某种昆