【备课参考】（川教版）2014届九年级信息技术下学期第1课《机器人简介》教学设计+点评+反思（3份）

第1课《机器人简介》教学设计 四川省资阳市雁江区中和中学信息技术教研组 一、教学内容分析： 本课内容参考四川教育出版社《信息技术》九年级下册第1课《机器人简介》，是初中信息技术课程拓展模块二，机器人设计与制作的第1课。本课内容有：机器人的概念，机器人的分类，机器人的基本组成。本课的主要任务是让学生了解机器人的基本知识，激发学生对机器人的探究热情。 二、教学对象分析： 本课教学对象是九年级的学生，学生的逻辑思维能力，判断能力和好奇心都较强。但学生对机器人的了解还仅局限于科幻影视，《机器人简介》对学生来说是崭新的，学习存在相当难度，教学中教师应充分利用学生对机器人的浓厚兴趣和好奇心善加引导，以取得较好的教学效果。 三、教学目标： 通过学习，让学生认识到“机器人”是20世纪人类最伟大的发明之一，随着科学技术的进步，新技术的出现还将促进“机器人”更快的发展。 1、知识目标： 了解机器人的概念、分类、基本组成。 2、技能目标： 熟练利用网络查找整理有关机器人的资料，培养学生独立操作能力，动手能力，信息判断、归纳、再生能力。 3、情感目标与价值目标： 激发学生对机器人的兴趣，培养学生关心科学，热爱科学，勇于探索创新的精神，鼓励学生设计生活中的机器人。 四、教学重点与难点： 教学重点：机器人的概念、应用、基本组成。 教学难点：机器人的概念、基本组成。 五、教学方法： 独立搜索、分组讨论法、解疑综合归纳法、探究分析法。 六、教学准备： 硬件：连接网络的计算机教室、多媒体网络教室。 软件：教师授课前在网上搜索“机器人”的相关图片、视频等教学素材。课堂中利用“机器人”的视频引入新课，利用图片完成机器人的分类教学，利用网络平台完成机器人的概念、发展、基本组成教学。用视频、图片营造课堂氛围，利用网络让学生自已动手操作突破教学难点。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们喜欢看动画片吗？ 看过动画片《星球大战》的同学，能否告诉大家影片里讲述的是什么？ 老师这儿也有一段精彩的动画片，现在我们一起来欣赏一下。 ※播放《变形金刚》――片段※ 学生作答 回忆、思考 欣赏影片 创设情景，激发学生兴趣。 确定主题 同学们，《变形金刚》里都是些什么人物？ （机器人） 今天，机器人不再只是动画片里有了，科学家已设计出现实版的机器人，机器人是人类20世纪最伟大的发明之一，它的出现标志着人类社会的进步。机器人的出现，使人类摆脱了繁重、危险的体力劳动，辅助人类完成了许多高科技事业。 今天我们就来学习第1课《机器人简介》 学生作答 学生思考 确定主题 学习新知 相信同学们大都喜欢机器人，那么什么是机器人？机器人又是什么时侯出现的呢？ （学生上网络搜索，分组讨论，归纳后作答） …… …… ※展示课件※ 教师根据学生的回答归纳： 1920年，捷克作家卡雷尔.卡佩克在科幻剧本中第一次提出“机器人”的词语。 1950年，美国作家埃萨克.阿西莫夫在科幻小学中提到“机器人学”，提出机器人三原则，被誉为“机器人学之父”。 1958年，第一台机器人诞生。 1974年，出现计算机控制的机器人。 1982年，出现示教再现式机器人。 20世纪末，出现智能机器人。 机器人从诞生到今天，历经诞生－成长－成熟三个阶段，现在机器人已用于社会的许多行业，它们用途、特征各不同，因而各国科学家对机器人的定义也不相同。 美国机器人协会：机器人是一种用于移动材料、零件、工具或专用装置的，通过程序动作来执行各种任务，并具有编程能力和多功能操作的机器。 国际标准化组织：机器人是一种自动的，位置可控的，具有编程能力的多功能操作机，这种操作机具有几个轴，能够借助可编程操作来处理各种材料、零件、工具和专用装置，以执行各种任务。 中国科学家：机器人是一种自动化的机器，这种机器具备一些与人或生物相似的智力与能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。 机器人发展40多年来，已渗透到社会的各个领域，服务于众多行业，同学们你们知道哪些机器人？ （学生上网搜索各类机器人图片，小组讨论，总结各种机器人的用途。） 学生展示图片 教师展示课件，归纳※ 仿人形机器人： 可以完成很多人们生活、工作中的琐事。 农业机器人: 可以耕耘播种、施肥除虫等。 服务机器人: 可以打扫清洁、充当向导、供人娱乐等。 水下机器人: 可以帮助打捞沉船、铺设电缆。 医疗机器人: 可以帮助医生检查病情，实施手术等。 军用机器人: 可以冲锋陷阵、排雷排弹等等。 刚刚同学们找出了很多不同外形，不同用途的机器人，那么我们怎么来给机器人分类呢？ 1、按负载重量分 2、按控制方式分 机器人的分类： 3、按自由度分 4、按结构分 5、按应用领域分 6、按应用环境