《游沙湖》教学设计2021-2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

【教学目标】 1.知识与能力目标：品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色； 2.过程与方法目标：感知情趣、探究理趣； 3.情感态度与价值观目标：了解苏轼在黄州时期的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度。 【教学重点】 1 学习苏轼文笔特色：重自然轻学问，涉笔成趣。 2 透过文章学习苏轼乐观从容，积极向上的人生态度。 3 了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峰”。 【教学难点】 了解黄州东坡的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度 教学课时：一课时 教学过程： 1. 导入 我们曾经学过苏轼的一首词《定风波》，大家齐读一遍。同学们还记得这首词是苏轼什么时候写的吗？是苏轼因“乌台诗案” 被贬黄州时所写。苏轼在黄州生活的第三年，在沙湖买了一块田地，他去看田地的途中遇雨，便写下了这首《定风波》。也因为这次淋雨他生病了，求医遇到一个“异人”并结伴同游，于是又写下了《游沙湖》一文，今天我们就一起来学习这篇文章。 二、整体感知 a、初读课文，注意字音和节奏。 相xiàng 颖yǐng 辄zhé 蕲qí 萧萧xiāo 少shào b、请同学们带着问题再读课文，一边读一边思考。要求：选择自己喜欢的方式读。可以默读，也可以小声朗读，还可以大声诵读。 1、从题目看，本文的文体是什么？与一般的游记（《游褒禅山记》）有什么不同？ 游记 a.篇幅短小172字 b.并没有以记游为主。（重点不在游，而在感） 2、作为一篇写游记的作品，它不以记游为主，那么主要写了什么呢？ 第一段：记人 第二段：记游（写景） 三、赏析 通过对文本的整体感知，我们不得不说，作者的沙湖之游怎一个“异”字了得。所以，请同学们不妨以这一“异”字为核心展开思考，来把握文本的主旨和作者的情感。下面就让我们走进文本。 （一）第一段 1. 文章第一段明确的提到了“异人”一词，那么这里的“异人”指的是谁?是怎么写的？ 请找出相关句子。 “闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。” 2. 这几句话告诉我们哪些信息？ 人物特点:聋（善医） 颖悟绝人 3.作者写庞安常只是为了突出庞安常的个性特点吗？请说明理由。 从作者文中“戏”言可以看到，作者写庞