《游沙湖》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《游沙湖》教学设计 一、教学目标 1、品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色； 2、了解苏轼在黄州时期的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度。 二、教学重难点 1、学习苏轼文笔特色：重自然轻学问，涉笔成趣。 2、透过文章学习苏轼乐观从容，积极向上的人生态度。 3、了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峰”。 三、教学过程 1、导入 “与屈原比，苏轼多了一分自我，少了几分愚忠；与陶潜比，苏轼多了一分经历，少了几分寒闲；与韩柳比，苏轼多了一分豁达，少了几分悲观；与李白比，苏轼多了一分责任，少了几分狂漫；与杜甫比，苏轼多了一分大度，少了几分怨言” ——黄玉峰《说苏轼》 2、作者简介 苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人苏轼，字______，号______，眉州眉山人。唐宋八大家之一。其他七人是______、_____、______、_______、_______、_______、________。苏轼与其父______、其弟______都是散文家，号称“三苏”。 苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、绘画都有成就。他的散文与______并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“_____”，词与______并称“苏辛”，对当时和后世影响深远。 3、背景简介、解题 解题：作为一篇写游记的作品，《游沙湖》和我们以往学过的作品有哪些不同？ a篇幅短小b并没有以记游为主（重点不在“游”，在“感”） 4、整体感知 A、初读课文，注意字音和节奏。 相xiàng 颖yǐng 辄zhé 蕲qí 萧萧xiāo 少shào B、齐读全文，思考问题 1、从题目看，本文的文体是什么？与一般的游记有什么不同？ 游记 a.篇幅短小172字b.并没有以记游为主。 2、作为一篇写游记的作品，它不以记游为主，那么主要写了什么呢？ 第一段：记人 第二段：记游（写景） 四、赏析 （一）第一段：第一部分写人，写庞安常的“异”。 用的字极少，但抓住了人物的特点，使人物个性极为鲜明。这样一“异人”，可记的事迹行状必然很多，而作者却善于抓住他的特点，选取一二典型事例点化成文，只突出他"以眼为耳"的"异"。 1、第一段写了什么人？是怎么写的？找出相关句子。 “闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。” 2、这几句话告诉我们哪些信息？ 人物特点:聋（