《书愤》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

陆游《书愤》教学设计 教学目标： 1、了解陆游的生平,知人论世。 2、通过对南宋朝代背景的了解, 3、掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。 学情分析： 学生对诗歌在阅读理解上有困难,不能准确理解诗句字面之下渗透的诗人情感,再加上特殊的时代和背景,更让一首诗承载诸多深沉的思想情感。所以老师须抓住诗人经历、思想、情怀,结合时代背景,引导学生深入解读诗歌。 教学重难点： 通过对南宋朝代背景的了解,掌握南宋爱国诗人的思想感情。 能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧,学习陆游的爱国精神和人格力量。 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入新课 陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代,那时南宋朝廷偏安江南一隅,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。这首诗,作于宋孝宗淳熙十三年(公元1186年)春季。写此诗时,诗人61岁,以朝奉大夫、权知严州军州事起用,此前陆游被免官回家乡山阴已有6年;那时黄河以南、淮河以北的广大地区,已经被金兵占领;南宋王朝偏安江南,对金称臣纳贡, 无所作为。 ————划出有用信息,说出理由。启发解题。 2、 释题 书:即书写,愤:心中不平、不满意。两个字合起来,即:写写我心中的不平。 三、感知诗歌内容 1、请一两个学生单独朗读  2、集体朗读  3、参考注解解释诗句 四、合作探究，赏析诗作 （一）、诗人“书”了哪些内容? 早岁那知世事艰,中原北望气如山。(“书”早年恢复中原之志。) 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。(“书” 两次抗金胜利之役。) 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(“书”年事已高、壮志未酬之情。) 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。(“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。) （二）、诗人“书”了哪些忧愤之情? 1.忧愤国家:金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。 2.忧愤朝政:求和偏安、打击主战派、政治黑暗。 3.忧愤自己:年老体衰、功业无成、壮志未酬。    （三）、分析总结本诗的艺术特色。 1. 分析“楼船夜雪瓜州渡,铁马秋风大散关”的语言特色 由六个名词叠加,省略了相关的动词,体现了诗歌的精炼性和含蓄性。而且名词叠加产生了巨大的艺术效果,给人一种声势浩大、勇猛进攻、抵御敌寇、收复失地的抗敌场面的画卷之感;将诗人恢复之志具体化。(本联最能体现诗人“多豪丽语,言征伐恢复事”的诗歌特点。) 这种名词叠加的艺术手法对