可能性（教案）沪教版五年级下册数学

可能性 教学内容：上海版九年义务教育课本《数学》五年级第二学期第58页。 教学目标： 1、初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”、“不可能”和“可能”这样的语言正确地描述这些现象。 2、培养学生的口头表达能力，观察、推理能力；注重培养学生思维的严谨性，渗透猜测、实验等数学思想方法；培养运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的能力。 3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神。 教学重点与难点：体验、描述生活中的确定和不确定事件。 教具准备：教学课件，硬币，彩色球等。 教学过程： 1、 创设情景 教师投硬币，让学生判断硬币是“正面向上”还是“背面向上”。 出示课题：可能性。 二、初步体验、描述确定事件和不确定事件 1.师（拿出全部都装着蓝球的口袋）：从袋中摸彩球，只要摸到红、黄、绿这三种颜色球中的任何一种球，你就可以得到奖品了。谁想试一试？ 2.教师任选3名学生摸彩球。 3.师： 任何一名同学都不可能摸到红、黄、绿色的彩球，猜一猜这是为什么。（因为袋子里都是蓝球） 师： 袋中全是蓝色的彩球。如果继续让你们摸，会出现什么情况？（摸出的彩球一定都是蓝色的）（板书：一定）不可能摸出什么颜色的彩球？（不可能摸出红、黄、绿色的彩球）（板书：不可能） 3.师：这样就没有同学能得到奖品了。你们觉得这个游戏公平吗？为了公平起见，应该怎么办呢？（放入这三种颜色的彩球） 师（在袋中放入这三种颜色的彩球）谁想再试试？ 请一个学生上来，在摸出来之前问：“猜猜看，他从中摸出一个球，会出现什么情况？”（他可能中奖，也可能不中奖。） 师：为什么？（因为口袋里有红、蓝、黄、绿这四种颜色的彩球） 师：对，口袋里有红、蓝、黄、绿这四种颜色，红、黄、蓝、绿色都有可能被摸出，因此他可能中奖，也可能不中奖。（板书：可能） 【考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验，我从学生感兴趣的摸彩球活动引入，一下子抓住他们的注意力，增强学习的兴致。同时，“摸彩球”的过程中又丰富了学生的感性经验，自然引出描述确定和不确定现象可用“一定”、“不可能”、“可能”这三个数学用语。这一层次的设计我注意抓住学生的生活经验构建新知，充分体现了数学的生活性。】 三、判断、描述生活中的确定事件和不确定事件 师：用手势来判断画面中的现象， “一定”用手势“√”， “不可能”用手势“×”， “可能”用手势“○”。 课件依次出现