8.1 辩证思维的含义与特征（课件+素材）-2021-2022学年高二政治高效课堂教学设计与精品课件（统编版选择性必修3）

第八课 把握辩证分合 第一框 辩证思维的含义与特征 如何正确理解辩证思维的含义与特征？ 主议题： 子议题1：毛主席对朝鲜战争的估计，体现了什么思维方法？ 子议题2：毛主席“三把尖刀”的比喻和“打得一拳开，免得百拳来”的决心，体现了辩证思维的什么特点？ 打得一拳开，免得百拳来。我们把该打的丈都打了，下一代就不用打了！ 3 子议题1：毛主席对朝鲜战争的估计，体现了什么思维方法？ 新中国成立后，政治经济形势错综复杂。在国内，百废待兴，急需医治战争创伤和迅速恢复国民经济、开展国家建设，同时还要清除国民党在大陆的残余力量，不断巩固新生的人民政权。在国际，以美国为首的西方资本主义国家对新中国实行政治上的孤立和经济上的封锁政策，妄图将新中国扼杀在摇篮里，并开始在中国周边构筑“遏制共产主义扩张”的新防线。 凡事预则立。朝鲜战争最初阶段，在朝鲜人民军节节胜利的情况下，毛泽东冷静观察局势的发展，估计这场战争将不会轻易结束，在军事上采取了一系列应变措施，作未雨绸缪之计。7月13日，中央军委作出了《关于保卫东北边防的决定》，随后调集25.5万人组成东北边防军，开始整训，待命出征。8月4日，毛泽东在中共中央政治局会议上提出，要做好出国作战的准备。 1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝的序幕。抗美援朝，对于刚刚建立的新中国来说，是一件生死攸关的大事。毛泽东和中共中央经历了艰难的18天，反复权衡利弊得失，最终作出“抗美援朝，保家卫国”的决策，毅然决然派遣中国人民志愿军赴朝作战。 4 一、辩证思维的含义 1、形而上学的思维方式 （1）形而上学思维的含义 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （2）形而上学思维的局限性 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 → 因事而化、因时而进、因势而新 一、辩证思维的含义 2、辩证思维 （1）客观基础（必要性） 认识是人脑对客观世界的反映。世界的普遍联系和变化发展。 在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。 防止陷入形而上学思维。 一、辩证思维的含义 （2）含义 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 辩证法的总特征：联系的观点、发展的观点 辩证法的实质与核心：矛盾的观点 一、辩证思维的含义 （3）发展历程 辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。 ①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。 ②近代唯心主义辩证思维：随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。 ③科学形态的辩证思维：在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。 ④在当代的丰富和深化：随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得到丰富和深化。 子议题2：毛主席“三把尖刀”的比喻和“打得一拳开，免得百拳来”的决心，体现了辩证思维的什么特点？ 10月2日，毛泽东主持召开中共中央书记处会议，讨论朝鲜半岛局势和中国出兵问题。在这次会议上，多数人不赞成出兵。10月4日至5日，毛泽东主持召开中共中央政治局扩大会议，再次讨论出兵援助朝鲜问题。会上仍有人主张不出兵或晚出兵，甚至建议摆出出兵的架势，把美军吓退。当时在党内外，甚至党内高层中都存在着“抗美援朝是不是会影响和平建设”的顾虑，对此毛泽东考虑得更为深远。 毛泽东说：“如果我们对朝鲜问题置之不理，美国必然得寸进尺，走日本侵略中国的老路，甚至比日本搞得还凶。它要把三把尖刀插在中国的身上：从朝鲜一把刀插在我国的头上，从台湾一把刀插在我国的腰上，从越南一把刀插在我国的脚下。天下有变，它就从三个方向向我们进攻。那我们就被动了。所以，打得一拳开，免得百拳来。抗美援朝，就是保家卫国。”毛泽东的“三把刀”比喻，形象地揭穿了美国亡中国之野心不死，显示出毛泽东高超的政治洞察力。“打得一拳开，免得百拳来”更是体现了毛泽东牢牢把握正确斗争方向，敢于斗争、善于斗争。中央政治局扩大会议经过充分讨论，权衡了利弊，分析研究了参战的困难和有利条件后，在民主集中的基础上形成共识，最终作出了抗美援朝、保家卫国的重大战略决策。 9 二、辩证思维的特征 （1