《体积》（教案）五年级下册数学沪教版

《体积》 教案 教学过程: 课题 《体积》 课型 新授 教学 目标 1、理解和掌握体积的意义,积累体积的经验。 2、在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。 3、让学生自主探究,掌握体积的意义。 教学重点 理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。 教学难点 理解在不计算损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。 评价关注点 学习兴趣、学习习惯、数学素养 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一复习导入 初步感知物体所占空间的大小就是物体的体积 一、复习导入 1、故事 有一天,我在山洞里探险,发现了两只手提箱。我想:箱子里一定是宝贝。我提起箱子往家里走。回到家里,打开箱子一看,一个箱子里跳出一只青蛙,另一个箱子里走出一头长颈鹿。我把青蛙放到了稻田里,把长颈鹿送给了上海动物园。 从什么地方看出“我”在吹牛? 2、通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。 大象的身体真大,所占的空间也大。 老鼠的身体真小,所占的空间也小。 3、体积概念的出示:(板书) 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 4、揭示课题:体积 1、清晰的语言表达能力 活动二 体积的比较 1、 理解和掌握体积的意义,积累体积的经验。 2、 体验体积的直接比较 (一)让学生体验体积的直接比较。 1、两根木棍一样长,体积一样大吗? 请学生讨论交流。 2、比较两本书的体积大小? 3、1角的硬币与1元的硬币: 4、3个1元硬币与4个1元硬币: 5、一个西瓜与一粒芝麻: 1、 清晰的语言表达能力 2、 理解体积的含义 活动三 体积的变与不变 1、在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。 2、让学生自主探究,掌握体积的意义。 (二)体积的变与不变 1、水从A倒入B,水的( )在变,水的( )不变。 强调:不计损耗 水没有增加也没有减少 2、西瓜被切开,西瓜能看到的( )在变,西瓜的( )不变。 3、两枚人民币叠放与平放( )不变。 4、橡皮筋被拉长,( )在变,( )不变。 橡皮泥被压扁后,( )。 一根金条被化成了一条项链后,( )。 把一块年糕切成几块后,( )。 结论:不计损耗的前提下,改变物体的形状,不能改变物体的体积 (三)你能例举生活中类似的例子吗? 1、语言表达能力 2、理解体积的守恒性 活动四 课堂总结 加深对本节课知识点的理解,培养归纳总结能力 这节课你有什么收获? 清晰的语言表达能力和归纳能