7.1 观察、实验与猜想 教学设计2021-2022学年京改版七年级数学下册

教学基本信息 课题 观察、实验与猜想 学科 数学 学段 初中 年级 七年级 相关领域 观察、猜想与证明 教材 书名：北京市义务教育教科书（数学） 出版社：北京出版社 1.教学背景分析 教材分析： 本章内容是学生第一次系统地学习认识事物的方法，通过日常生活中的实例，逐步培养学生观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、概括和推理的能力，从而提高学生的思维能力，也为将来平行关系、三角形、四边形、圆等知识的研究做好铺垫。本节课是这一章的第一节课，目的是让学生充分感受观察、实验对于研究的作用，建立仔细观察与落实实践的意识，为下一步的总结与验证做好铺垫。 学情分析： 七年级学生的思维处于由具象思维向抽象思维转变的初级阶段，他们活泼好动，思维也较为活跃，对具体现象有一定的认识能力，但对抽象的空间关系，思考和理解起来有一定的困难。尤其是物体正投影，与透视图之间的关系，是学生比较难理解的知识。因此在教学中不能套用旧的教学方法，要从学生比较容易理解的实际场景出发，激发学生的学习兴趣，引起学生思考，并有效利用pad设备将空间物体呈现在平面上，帮助学生观察，提升课堂效率，引导他们主动地进行思考，从而对数学知识的认识达到升华。 教学方式： 启发式、小组讨论、讲练结合 教学手段： 借助pad等多媒体进行教学 2.教学目标(含重、难点) 1．教学目标 知识与技能： （1）了解到细心细致的观察与实验，是进行有效总结的有效前提； （2）能够从观察实践中，进行一些简单的归纳总结； 2．过程与方法： 通过实践动手操作，感受观察、实验、猜想对于人们认识客观世界的作用； 3．情感态度与价值观： 形成仔细观察与实验的意识，体会探求新知的乐趣，初步感受研究问题的方法步骤，以及思维的严谨性，提升学习钻研的兴趣. 4．重点与难点 重点：经历观察、猜想、实验、调整猜想的认知过程，并具体应用； 难点：将认识事物的方法，应用到实际. 3.教学过程 教学环节及时间安排 教师 活动 学生 活动 设计 意图 一、引入 （1分钟） 二、正课： （1）实例感受认识事物的过程 （2）应用认识事物的方法过程 三、总结 欢迎来到数学课堂 在我们的课堂上，已经研究了很多事物以及他们的性质. 比如：两个有理数的加，减，乘，除 比如：空间内，两条直线有哪些位置关系 但是，我们认识和研究这些