4.4 分析并制定游戏规则（课件)-五年级上册数学冀教版

冀教版五年级上册 分析并制定游戏规则 四 可能性 1 1.在摸球游戏和转盘游戏活动中，经历猜测并体验随机 现象发生的可能性，以及制订游戏规则的过程。 2.能对随机现象发生的可能性作出预测，并说出判断的 理由，能设计公平的游戏规则，并解释规则的合理性。 3.在制订游戏规则的活动中，认识到生活中的一些问题 都可以借助数学来解决，培养公正、公平的意识。 2 1.事件发生的可能性是有大小的。 2.事件发生的可能性的大小与个体数 量的多少有关，个体在总数中所占 的数量越多，出现的可能性越大； 反之可能性越小。 复习回顾 3 情境导入 摸球游戏。每人摸10次，谁得分高算谁赢。 我摸到红球得1分，你摸到绿球得1分。 好吧，那我先摸，摸完再放回去。 猜一猜：结果会怎么样？为什么？ 4 探索新知 我摸到红球得1分，你摸到绿球得1分。 好吧，那我先摸，摸完再放回去。 同桌每人摸10次，试一试。 5 玩游戏，填写下表： 你的猜想正确吗？ 不公平 男孩 女孩 红球 绿球 得分 （例） 3分 8分 6 男孩 女孩 红球 绿球 得分 玩游戏，填写下表： （例） 3分 8分 事件发生的可能性大小不同，游戏规则就不公平，只有每种情况出现的可能性大小相等时，游戏规则才公平。 7 同桌合作，重新制订得分规则，再玩。 方法： 制定规则： 让红球和绿球的数量相等 再往盒子里放人1个绿球或从盒子里拿出1个红球，使红球和绿球的数量相等。 要想让游戏公平，就要使摸到红球和绿球的可能性相等，也就是男孩和女孩赢的可能性相等。 8 同桌合作，重新制订得分规则，再玩。 方法： 重新制定得分规则 摸到红球得1分，摸到绿球得2分。 盒子里有2个红球和1个绿球，摸到红球的可能性是摸到绿球的可能性的2倍，所以让摸到绿球的得分是摸到红球得分的2倍，这样游戏规则就公平了。 制定规则： 9 课堂练习 【选自教材P44页 练一练】 快速转动指针，猜一猜：指针停在哪个区域的可能性大？为什么？ 1. 10 指针位置 次数（次） 红色区域 蓝色区域 （1）每人转1次，记录全班同学玩转盘的结果。 合计 转盘上蓝色区域的面积大于红色区域的面积，因此指针停在蓝色区域的可能性大。 提示 11 红色区域的面积大约占整体的 。 蓝色区域的面积大约占整体的 。 蓝色区域的面积大约是红