4.3 体验可能性的大小（课件）- 五年级上册数学 冀教版

冀教版五年级上册 体验可能性的大小 四 可能性 1 （1）转动指针，结果指针停在不同颜色的区域有 （ ）种可能结果。 （2）如果转动指针40次，估计会有（ ）次指 针是停在红色区域。 情境导入 3 15 2 摸棋子。 从盒子中任意摸出1个棋子，摸出什么颜色的能够确定吗？ 不能确定！ 可能是黑的，也可能是白的。 探索新知 3 （1）全班同学每人从下面的盒子中任意摸出1个棋子， 记下是什么颜色的，然后放回摇匀，另一个同 学再摸。把全班同学摸的结果记录在表(一)中。 颜色 次数 合计 黑 白 表（一） 实验一 黑棋子比白棋子多2个 4 摸棋子的注意事项： （1）每次摸之前要把盒子里的棋子摇 一摇或搅一搅。 （2）摸棋子时不能看着盒子里的棋子 去摸。 （3）每次摸出一个棋子，记录下颜色， 然后把棋子放回摇匀后再摸。 动手试一试吧！ 5 次数 颜色 合计 黑 白 表（一） 画“正”字是常用的记录方法，用这种方法进行记录比较简单明了。 记录实验结果。 8 4 摸出的棋子不确定，可能是黑棋子，也可能是白棋子。 摸出黑棋子的次数比摸出白棋子的次数多。 6 实验二 （2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数， 再摸。把结果记录在表(二)中。 颜色 次数 合计 黑 白 表（二） 大家再做一次! 黑棋子比白棋子多8个 7 次数 颜色 合计 黑 白 表（二） 记录实验结果。 10 2 摸出什么颜色的棋子不确定。 摸出黑棋子的次数比摸出白棋子的次数多得多。 8 从摸出棋子的数据看，你发现了什么? 每个棋子都可能被摸到，并且每个棋子被摸到的可能性相同。 两次实验中黑棋子的个数多一些，重复摸时，摸出黑棋子的次数就相对多一些。 为什么摸出的黑棋子多？ 9 (3)将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，再做一次。 实验三 先猜一猜：摸棋子的结果可能怎么样？ 白棋子比黑棋子多8个 10 次数 颜色 合计 黑 白 表（三） 记录实验结果。 3 9 白棋子比黑棋子多很多。 摸出什么颜色的棋子不确定。 摸出白棋子的次数比摸出黑棋子的次数多得多。 11 4 黑棋子数 实验一 实验二 8 10 实验三 白棋子数 摸出次数多的棋