假期作业4 晨读＋语言运用＋文言文阅读-【快乐假期】2022高二语文暑假作业（新教材）

５．①杜诗直抒胸臆,由自己屋破雨淋的艰苦处境联想到天下寒 士的类似处境,表现出作者济世的情怀,抒发了诗人忧国忧 民之情.②陈诗化用典故,借助这大雨洗刷兵器抒发了诗人 不顾个人利害,渴望取得抗金胜利的愿望. ６．B　[“流露出对哥哥的埋怨”错误.“不要紧.他不是经 常穿戴的.再说,他和您一样,也是个大学生.他是爱国 的,不过,没有您那么勇敢”只是表明姑娘的哥哥不够勇 敢,选项属于过度解读.] ７．C　[“文章的心理描写生动、细腻”错误.文中虽然有“您 不能出去.这个样子出去,岂不是自投罗网!”等语言描 写;也有“她拦住我”“她从衣柜里拿出一件蓝布大褂儿和 一顶旧呢帽”等动作描写;还有“很文静的姑娘,小个子, 大眼睛,年纪看来还比我小一两岁”等肖像描写,但是文 中只有“好像有点依依惜别的样子”这一处心理描写,所 以不够细腻.] ８．①运用比喻,把生活中人的遇合分离比作河流的交汇分 流,强调一时产生的美好情感会长久地保留在生命中. ②借老先生的感慨解释了“我”难以忘怀姑娘和那份情感 的原因,首尾呼应,丰富了文章内涵. ９．①丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征,«雨巷»中的 “姑娘”并非现实中的人物,与丁香相连,象征着诗人美好 的理想,她的可望不可即暗示了理想的落空及诗人迷惘 感伤又若有所待的情怀.②«丁香花下»的少女是现实中 的人物,与丁香相连,是用丁香花的美丽高洁来衬托少女 纯朴、善良、勇敢的美好形象.③«丁香花下»的少女在丁 香花丛中出现又消失,丁香花的高洁象征着彼此患难与 共、信守不渝的革命情谊,丁香花的愁怨,增添了少女消 失带给作者的感慨怅惘,令人回味. 假期作业(四) １．B　[歇斯底里:指情绪异常激动,举止失常,通常用于形 容对于某件事物的极度情绪,侧重表现状态.声嘶力竭: 指声音嘶哑,气力用尽,形容拼命地叫喊,侧重表现结果. 此处强调暴雨的状态,宜用“歇斯底里”.惊心动魄:形容 使人惊骇紧张到极点,用于事物.胆战心惊:形容十分害 怕,用于人.此处对象为雷电,应用“惊心动魄”.错落有 致:形容事物布置安排得参差交错,富有情趣.参差不 齐:形容很不整齐或水平不一.此处形容小夜曲富有情 趣,应用“错落有致”.欲罢不能:指主观上想停止却又收 不住,后泛指迫于形势,无法中止.难舍难分:形容感情 很好,不愿分离.此处对象为“嗅觉快感”,应用“欲罢不 能”.故选B.] ２．C　[原句有两处语病,一是语序不当,应该先说条件再说 结果,即先说“既然􀆺􀆺”,再说“不如􀆺􀆺”;二是词语运 用不当,“过”是动词,前面应用“地”,故选C.] ３．①构成:该句由“走向田野,走向果园,走向公园,走向 树林,走向湿地”５个结构相同、字数相等的动宾短语 串联而成,“田野”“果园”“公园”等名词语意密切相关, 语气一致,构成排比句.②表达效果:该排比句节奏感 强,读起来朗朗上口,增强了语势,给人以一气呵成之 感;５个不同地点表现了秋味范围之广,写出了秋味遍 布每一处角落的细腻感受,表达了对初秋的愉悦和喜 爱之情. ４．C　[文中“理想”一词的引号表突出强调.A．“天下最难 走的路”表特殊含义,指红军长征.B．“太空出差三人组” 表特定称谓.C．“形散”表突出强调.D．“形神兼备,充满 生机”表直接引用.] ５．①为什么别的水笔不能用　②这是毛笔的毛细现象造成 的(或者:这是因为毛笔可以形成毛细现象)　③于是毛 笔在失重条件下 ６．A　[“臣之丹诚”中,“诚”作“丹”的谓语,整句话句意完 整,前后应断开;排除 B、D;“臣观三代之有天下”中,“天 下”作“有”的宾语,中间不能断开,排除C.] ７．A　[A．“在文中指帝都”错,在文中指的是星宿北辰.] ８．C　[“他这番说辞的最终意图是要夸赞明帝圣明”错,根 据原文“臣闻君明则臣直,古之圣王惟恐不闻其过,此乃 臣等所以不及隆也”可知,卢毓主要是为了显出高堂隆的 贤能,以便让明帝消解怒气.] ９．(１)(陛下)应当尊崇孝子恭敬惶恐的礼仪,而不应当忽视 它,以免加重上天的愤怒.(“崇”,尊崇;“宜”,应该,应 当;“重”,加重.) (２)百姓赞咏德政,那么享国年数自然长久;下面怨声载道, 上天就会另外选录授用新的贤能之人.(“咏”,赞咏,歌咏; “录”,选录,录用;“授能”,授用贤能之人.) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋