5.2 正确运用简单判断（课件+素材）-2021-2022学年高二政治高效课堂教学设计与精品课件（统编版选择性必修3）

第五课 正确运用判断 第二框 正确运用简单判断 如何正确运用简答判断？ 主议题： 子议题1：下列判断是性质判断吗？如何正确认识性质判断？ 子议题2：结合以下示例，谈谈你对关系判断的认识？ 谷爱凌称将担任美国申奥大使，中国网友炸了！ 3 子议题1：下列判断是性质判断吗？如何正确认识性质判断？ 谷爱凌是冠军。 谷爱凌是美国申奥大使。 有些中国网友是理性的。 有些中国网友不是理性的。 所有冰雪运动员是勇敢的。 所有冰雪运动员不是懦弱的。 申奥大使不是新鲜事。 断定“谷爱凌”具有“冠军”的性质。 断定“谷爱凌”具有“美国申奥大使”的性质。 断定“有些中国人”具有“理性”的性质。 断定“有些中国人”不具有“理性”的性质。 断定“冰雪运动员”具有“勇敢”的性质。 断定“冰雪运动员”不具有“懦弱”的性质。 断定“申奥大使”不具有“新鲜”的性质。 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 4 一、正确运用性质判断 1、运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 一、正确运用性质判断 2、性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 这种断定是直接的，不附加任何条件。 例如： ①所有的冰雪运动员都是勇敢的。 ②有些中国人是理性的。 ③谷爱凌是冠军。 ④所有的冰雪运动员都不是懦弱的。 ⑤有些中国人不是理性的。 ⑥申奥大使不是新鲜事。 四个判断中，①②③都是断定对象具有某种性质的判断；④⑤⑥都是断定对象不具有某种性质的判断。这四个判断都是直接断定对象具有或不具有这些性质的，而且除此以外这些判断都不包含其他判断，所以它们都是直言判断。如果再加上其他的理由条件，则就不是直言判断。 一、正确运用性质判断 3、性质判断（直言判断）的结构 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 所有 冰雪运动员 是 勇敢的。 ①量项：表示主项被断定范围; ②主项：表示断定对象; ③联项：起着联结主项和谓项的作用; ④谓项：表示断定对象性质。 一、正确运用性质判断 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:、“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了:“我错在哪儿?” 探究问题：此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗? 这里，此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 省略全称量项的判断 （所有）该来的没来! 补充完整 （所有）不该走的走了! 补充完整 更正 （有的）该来的没来! 更正 （有的）不该走的走了! 该来的没来! 不该走的走了! 此翁使用了两个判断 一、正确运用性质判断 4、性质判断（直言判断）的类型 （1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 例1：谷爱凌是冠军。 例2：申奥大使不是新鲜事。 注意： 肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“他当校长了”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“教室里无人”。 肯定判断 否定判断 一、正确运用性质判断 （2）从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 ①全称量项是指在判断中，对主项的全部外延作断定的量项。常用的全称量项有：所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个、个个等。 ②特称量项是指在判断中，对主项的部分外延作断定的量项。常用的特称量项有：有的、有些、并非所有等。 ③单称量项是指在判断中，当主项为单独概念时用来断定主项的量项。 例1：所有的冰雪运动员都是勇敢的。 例2：有些中国人是理性的。 例3：谷爱凌是冠军。 全称判断 特称判断 单称判断 所有冰雪运动员是勇敢的。 所有冰雪运动员不是懦弱的。 有些中国网友是理性的。 有些中国网友不是理性的。 谷爱凌是冠军。 谷爱凌不是英国申奥大使。 一、正确运用性质判断 （3）从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 一、正确运用性质判断 对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达: （1）全称肯定判断形式为“所有S是P"，用人工语言可写为SAP，简写作A。A的含