第1课《草原》教案 2022—2023学年部编版（五四学制）六年级上册

《草原》教学设计 教学目标(第一课时): 1. 通过语调、语速等朗读技巧的学习,准确、流畅地朗读课文,感受草原的自然景物之美。 2. 体会作品情景交融的写法,品味精彩语句,并进行相应的积累。 教学重点: 准确、流畅地朗读课文,感受草原的自然景物之美。 教学难点: 体会作品情景交融的写法。 教学过程(第一课时) 一、导入课题 同学们,你们有没有去草原游玩的经历?对草原有哪些了解?(请部分学生交流)老师这里也有一些关于草原的图片和歌曲(PPT播放)听完歌曲,同学们是不是也有一种置身于草原的感觉呢?能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?本文的作者老舍先生第一次来到内蒙古大草原时,他看到的又是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题:草原)(播放歌曲和欣赏图片可以放在课间进行,节约课堂时间) 设计说明:运用情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的认识,知道草原是辽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使学生产生对草原的向往,也有利于拉近学生与所学课文的距离,激发学习兴趣。 二、初读课文,理清脉络 Comment by 项文慧: 插入作者简介 现在让我们带着对内蒙古大草原的好奇遇憧憬,一起来到草原,感受草原的独特风光。边读边想,课文描绘了草原的哪几个画面? 预设:草原风光图(第1段)(板书) Comment by 项文慧: 学生生成比较困难,问题需明确:课文可以分成几个部分?每个部分描写了什么样的场面? 喜迎远客图(第2、3段) 主客联欢图(第4、5段) 设计说明:初读课文,在朗读过程中检查学生预习课文时的生字学习情况,并纠正部分字音,使学生整体把握课文主要内容,能初步理清文章的行文脉络。 三、精读细品,品味草原之美 老舍初到草原的感受如何?他看到了一个怎样的草原?轻声细读课文的第一自然段,看看作者是按照怎样的观察顺序描写草原风光之美的?圈画出你认为描写得优美精彩的词句并交流。(观察顺序可以不用如此明确和详细,视角问题比较模糊,可改为由高到低、由近及远) Comment by 项文慧: 由近及远不准确,过程中的视野多次变换。 由高到低或由上到下 仰望——天空的明朗 环视——四面的小丘 注视——移动的羊群 远眺——欲流的翠色 重点导读并理解以下语句: (1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 “一碧千里”在你脑海中