小写转大写，数字转符号（教案）三年级下册信息技术 粤教版（B版）

小写转大写，数字转符号 教学目标 【知识与技能】 1：识别上档字符 2： 熟练使用上档键组合输入上档字符、大写字母 3：有效使用大写锁定键来连续输入大写字母 【过程与方法】 1：在尝试输入上档字符时发现问题 2：通过看视频和书本锻炼学生锻炼自主学习能力 3：在2人合作活动中加强学生自我监督和他人监督，保证输入顺序和指法的准确性 4：探索交流上档键和大写锁定键不同的功能 5：给每个表情符号赋予一个连贯的故事情节，让学习过程轻松愉悦 【情感、态度与价值观】 1：体验在文本交流中用表情符号来表达心情 2：形成良好的输入字符和大写字母的击键习惯。 3：亲历输入上档字符、连续输入大写字母的困惑。交流探索过程中的疑惑。 学情分析 本课先介绍上档字符，后介绍使用上档键组合输入大写字母的过程。然后介绍可以用大写锁定键转换大小写，最后设计游戏让学生在玩中学。 在本课前几课中，学生已经学习键盘正确的指法。但在前面的学习中，学生会提出怎样输入字符和大写字母等问题，在本节课我们将会给学生一个解答。 课本中知识点比较凌乱，输入的字符和字母没有联系，这样不能激发学生的兴趣，也不能体现信息技术为学习生活服务的功能。因此在本案中，设计了一个“丰富的表情符号”的活动，预先让学生课前设计一个能体现各种心情的小故事。在活动中引导学生输入表情符号和英文注释来表达心情。 【设计思路】 本案使用了翻转课堂教学模式，采用在课堂上“激情导入、明确目标---观看视频、自学检测---释疑解惑、协作学习---交流分享、展示评价”的教学环节。创设环境让学生体验问题，解决问题，合作探究。为了让学习过程流畅和有实用性，本案设计的“丰富的表情符号”的活动贯穿本节课始终，学生在创设的情景中会更有激情投入到学习中。 【问题与策略】 1. 视频让学生清楚认识到自己的不足 在课本中用文字来阐述上档键组合输入过程，这样的效果不直观。如果在课堂当中现场演示操作，部分学生会看不清楚操作过程，因此，借用微课来进行学习是最好的处理办法，学生可以自由选择是先尝试还是先观看微课，也可以自由停留微课，这让学习更直观和有效。 2. 用平板电脑现场直播学生的操作过程，及时点评学生击键顺序 本节课是一节过程和方法的课程，重视学习的过程而不是学习的结果，怎样能让学生操作过程中的问题和方法更好的呈现给全部学生呢？本案采用了最新的信息技术教学手段