教师个人研修计划-信息技术2.0微能力作业(以A1、A2、B6为例)

教师个人研修计划 姓名 冯禄津 任教学科 七年级生物 所在教研组 生化组 教研组的能力选点 能力点1（ A1技术支持的学情分析 ） 能力点2（A2数字教育资源获取与评价 ） 能力点3（A5技术支持的课堂导入 ） 能力点4（B6技术支持的展示交流 ） 能力点5（A11评价量规设计与应用 ） 个人关注的能力点 A2数字教育资源获取与评价 个人能力选点 ① A1技术支持的学情分析 ②A2数字教育资源获取与评价 ③B6技术支持的展示交流 （在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定3项，且须包含涵盖3个能力维度） 个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题） 1.教师能合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。（A1） 2.教师能掌握获取利用教育资源与评价进行教学设计，实现信息技术与教学融合设计，更新教学思维模式，更新教学设计。（A2） 3.教师能利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活动。（B6） 预期研修成果 学情分析（A1） 教学设计（A2） 学法指导（B6） 学业评价 1.以冀少版生物八下7.2.2《食物链和食物网》学情分析方案。（PPT） 2.以冀少版生物八下7.2.2《食物链和食物网》为例针对学情分析方案的解读。（视频） 1.以冀少版生物八下7.2.2《食物链和食物网》为例的说明文档（包含主题说明和资源信息表）。 2.以冀少版生物八下7.2.2《食物链和食物网》为例的压缩包（包含下载的资源）。 3.以冀少版生物八下7.2.2《食物链和食物网》为例的数字教育资源获取与评价案例（视频） 1.以冀少版生物八下7.2.2《食物链和食物网》为例，技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计。（文档） 2.以冀少版生物八下7.2.2《食物链和食物网》为例的展示交流过程描述。（视频） 学习共同体（结构和人员） 教研组同伴 翟凤兰、周英凤、曹万梅、黄定兰、杨耀生 校内相同能力点研修同伴 区域教研同伴 上级指导专家 其他同伴 学习与研修设计进度（可加页） 选学能力点 个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等） 同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等） 活动方式（网络、现场） 技术/资源支持 A1技术支持的学情分