第二单元《生物的多样性》整理复习资料（知识点、实验和练习）六年级下册科学教科版

小学科学六年级下册第二单元《生物的多样性》 整理摘要 小学科学六年级下册第二单元《生物的多样性》主要内容 第1课《校园生物大搜索》 1.生物多样性是地球生命存在的基础。 2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 3.在调查校园生物时，包括明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查三个步骤。 4.调查校园中的生物时不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物;找生活在地底下的小动物时需要带上小铲子和放大镜;可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。 第2课《制作校园生物分布图》 1.进行校园生物分类时，可以采用二歧分类法进行分类。二歧分类法是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。 2.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。 第3课《形形色色的植物》 1.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 2.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 3.比较植物后代和亲代的异同时，我们可以比较植物花的花色、花瓣数量、花形等的异同，也可以比较植物叶的颜色、大小、形状等的异同。 4.人类利用植物的遗传和变异改善着人类生活，如杂交水稻、无籽西瓜等。 第4课《多种多样的动物》 1.与植物一样，正因为有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。 2.比较动物后代和亲代的异同时，可以观察比较动物的形态特征、行为方式、生活习性等。 3.像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫；像金鱼那样，终身在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；卵生，身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。 第5课《相貌各异的我们》 1.每个人都有自己独特的相貌特征。耳垂、单双眼皮等相貌特征被称为性状。 2.如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌，3个性状可以呈现2x2x2=8类相貌，4个性状可以呈现2x2x2x2=16类相貌…… 3.人的相貌特征血型、性格、行为方式等方面都存