《通电的线圈（二）》（教案）六年级下册科学青岛版

第9课 通电的线圈（二） 课标要求 1、知道电磁铁在通电条件下有磁性，断电条件下无磁性。 2、知道影响电磁铁磁力大小的因素，并会做控制变量的探究性实验。 学习目标 1.继续对电磁铁的特性作假设性的解释；会设计简单的实验记录表和试验报告。 2.让学生知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。 3.培养学生的制作能力.实验能力和归纳概括能力。制作带有创作性的科技作品——电磁起重机 评价任务 1. 任务一：改变电磁铁磁极的因素有哪些？ （检测目标1） 2. 任务二：改变电磁铁磁力大小的因素有哪些？（检测目标2） 3. 任务三：认识电磁起重机（检测目标3） 资源与建议 1.课前让学生仔细观察并收集各种电磁铁做成的物品并让学生展示自己课前收集的用电磁铁做成的物品，交流收集过程中遇到的问题、解决的办法及感受、体会、从而导入新课。 2.学习过程：首先，让学生展示课前收集的各种电磁铁做成的物品，共同研究改变电磁铁的磁极的条件；接着，研究改变电磁铁磁力大小的因素；最后，共同探究电磁铁在生活中的应用。 3.本课重点：知道电磁铁的磁性。 本课难点：探究影响磁力大小的因素的过程。 学习过程 课前探究 观察各种电磁铁的物品，做好相应记录。 ( 《 通电的线圈（二） 》课前预习单 能不能改变电磁铁的磁极？怎样改变？ 方法 1. 方法 2. 方法 3. ………………………… ) 任务一：改变电磁铁磁极的因素有哪些？ （检测目标1） 1、 情境聚焦 以小小魔术引出探究学习的第一个主题： 1.提出问题。 先给同学们表演一个小魔术，老师在不接触小磁铁的情况下能让它飞过来，也可让它飞走，你们相信吗？(演示魔术) 谁来揭秘一下？(伸出握紧的手，展示自己拿的自制电磁铁) 2.引导学生进行猜想与假设。 为什么会出现这样的现象？ 通过上节课学习和组装的电磁铁经验来猜一猜。 【因为学生中大部分上节课都制作过电磁铁，