A2 数字教育资源获取与评价作业-信息技术2.0微能力作业(以A1、A2、B6为例)

《食物链和食物网》主题说明 基本信息 县（市、区） XX 学校 XXXX 姓名 XXX 学科 生物 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □ 混合学习环境 □ 智慧学习环境 微能力点 A2 数字教育资源获取与评价 教学环境 多媒体教学环境 课题名称 冀少版八年级下册生物 7.2.2《食物链和食物网》 主要内容 《食物链和食物网》是冀少版生物学八年级下册第七单元第二章 第二节的内容。本节课主要介绍生态系统中的食物链和食物网及沿着 其进行着的物质循环和能量流动，以及有毒物质的富集现象，力求学 生认同生物与环境相互依赖、相互影响，确立保护环境的意识认。通 过本节课的学习，学生应用稳态与平衡观、物质与能量观认识生态系 统，从而提高其生物学科核心素养。因此，为了达到本节课的教学目 标，所以利用现代化信息技术手段服务课堂教学，如利用希沃白板 5 制作课件。其中需要获取一段关于重金属汞中毒（日本水俣病）的视 频及图片插入课件中，用于丰富课堂内容及引起学生注意，进而认同 生物与环境相互依赖、相互影响，确立环境保护的意识。 教学对象 八年级学生 教学重点 1.学会正确书写食物链。 2.举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累。 3.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 学习难点 1.通过模拟“找食物”游戏，完成食物链和食物网的探究。 2.认同生物与环境相互依赖、相互影响，确立保护环境的意识。 自评等级 优秀 □合格 □不合格 《食物链和食物网》资源及资源信息表 基本信息 县（市、区） XX 学校 XX 姓名 XXX 学科 生物 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □ 混合学习环境 □ 智慧学习环境 微能力点 A2 数字教育资源获取与评价 教学环境 多媒体教学环境 课题名称 冀少版八年级下册生物 7.2.2《食物链和食物网》 资源名称 日本水俣病 资源媒体 形式 视频 图片 来源渠道 360 浏览器百度视频栏目 360 浏览器百度图片栏目 获取工具 方法 360 浏览器“录制小视频”的下 载功能 “图片另存为” 在主题教 学中的作 用或意义 该视频主要概括了日本水俣病 的前因后果，将此视频插入到 “有毒物质的富集，如重金属汞 中毒”教学环节中，不仅丰富了 课堂内容，还有利于引起学生兴 趣，从而认同生物与环境相互依 赖、相互影响，确立保护环境的 意识。 该图片直接呈现了日本水俣病的 严重后果，不仅引起学生的注意， 还引起学生的重视，从而达到我们 教学的目的。 科学性判 断 该视频来源于好看视频，发布时 间：2019-12-17，时长 1 分 26 秒。 此视频内容具有非常好的科学性 及教育意义，借助此视频，能形 象生动的展示日本水俣病的前因 后果，从而深化学生对此内容的 理解程度。视频为 MP4 格式，适 合插入希沃白板 5 中使用。 该图片属于 CCTV13 新闻的“日本 国际快讯”某一截图，色彩鲜明， 清晰度切合，并且有文字说明日 本水俣病的严重危害——水俣病 无法治愈。因此，这张照片既吸 引学生注意，又可以促进学生的 观察和想象。 自评等级 优秀 □合格 □不合格 CCTV 13 新间 日本水俣病受害者酒李饺生 国际时讯水俣病无法治愈