第四单元整体与部分（教案）三年级下册数学沪教版

课题 整体与部分 课型 新授 教学 目标 1.通过经历“把平均分成部分”和“把分出来的部分重新组合成整体”这两项活动，初步体会到整体与部分之间的关系。 2.通过结合实际经验，体会整体与部分的相对性，初步感知辨证关系。 3.在探索整体与部分关系的过程中，发展初步的空间观念。 教学重点 初步体会整体与部分之间的关系。 教学难点 体会整体与部分的相对性，初步感知辨证关系。 教学技术与学习资源应用： PPT课件，圆纸片，彩带，天鹅板贴，彩笔 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情景引入，揭示课题。 对应教学目标1,2 1.出示中国地图，了解整体、部分。师：这是什么？（课件：中国地图） （1）课件上点击中国地图上的首都北京。 师：这是哪里？（课件：北京区域闪一闪） 师：如果我们把我国960万平方公里的领土面积看作一个整体，那么北京就是中国的部分。 （2）再点击中国地图上的上海，请学生说说上海与中国之间的关系。 师：这是哪里？（点击新疆） 问：把中国看做一个整体，新疆与中国什么关系？ （如果把整个中国看做整体，新疆就是中国的部分。） 师：说得真好！台湾呢？云南呢？ 师：地图上有整体与部分的关系，那生活中呢？（生举例） 师提示：比如说，把班级看作……（引导生答） 师：今天我们就一起来研究数学中的整体与部分。出示课题并板书：整体与部分 1.能正确分辨整体与部分，理解其含义。 二、探索新知，建立模型 对应教学目标1 对应教学目标1，3 对应教学目标2 （1） 构建整体与部分的概念 1、 动手操作，用颜色涂出圆的一部分。 师：每个小朋友都有一个小圆片，请小朋友们把小圆片分一分，并选择其中一部分快速的涂上颜色。 2、 生汇报交流。 （选择学生的分法展示在黑板上，摆的时候有意识地分平均分与不平均分的。） （1）师：我们先看一下他是不是涂了圆的部分？ 生可能出现的情况有：把整个圆涂色，把圆2等分、4等分、8等分等等。 生上台回答，师：和他一样的举手。 引导学生回答，如“我把一个圆看作一个整体，涂色部分是圆的部分，空白部分也是圆的部分。”师课件演示。（板书：平均分） （2）师：小朋友们都是把圆平均分的。还有其他分法吗？老师这样分可不可以？（课件出示不平均分的情况。）（若生有不平均分的例子展示。） 师：我把一个圆看作一个整体，涂色部