第三单元统计 平均数（教案）五年级上册数学沪教版

《平均数的认识》 教学内容:九年义务教育数学课本五年级第一学期31-32页 教学目标: 0. 通过具体的事例初步了解平均数的含义和求平均数的方法,并会求平均数。 0. 通过探究求平均数的过程,知道平均数的取值范围及零值资料的处理,从而培养学生的观察能力。 0. 知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时,可能会出现小数形式。 0. 在求平均数的过程中,让学生感受到数学就在我们身边,从而激发学生的学习兴趣。 教学重点与难点: 平均数概念的理解。 教学设计: 1、 初步尝试 1、根据数据进行裁决-用总数进行比较。 我校两小队进行半分钟排球比赛,学生裁决哪个队应该获胜。 甲队 编号 1号 2号 3号 个数 11 5 4 乙队 编号 1号 2号 3号 个数 6 10 8 2、继续裁决,引发矛盾-知道可以用平均数进行比较。 甲队 编号 1号 2号 3号 老师 个数 11 5 4 8 乙队 编号 1号 2号 3号 个数 6 10 8 (1)、老师也进行了拍球,现在哪个队获胜? (2)、知道在人数不一样的情况下用平均每人拍的个数进行比较。 (3)、小结:人数不一样时,不能比较总数,要比较平均每人拍的个数。 3、认识平均数。 4、研究求平均数的方法。 5、理解平均数的意义。 二、深化认识 1、从练习中归纳出平均数的特点-比最大的数要小,比最小的数要大。 语文 数学 英语 自然 平均分 小胖 90 65 85 ― 小丁丁 80 100 72 90 (1)、学生找平均分的范围。 (2)、计算平均分。 (3)、提问,引出总数与个数相对应。 (4)、知道平均数介于最大数与最小数之间。 2、理解在计算个数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时,可能会出现小数形式。知道计算一组资料的平均数时,不能删去该资料中的零值资料。 学校图书馆上周借阅图书的人数统计表: (周一至周五均开放) 星期 一 二 三 四 五 人数(人) 46 0 37 23 58 上周平均每天有多少人到图书馆借阅图书? (1)、只列式不计算 (2)、板书算式 (3)、小结:平均数可能是小数。 三、巩固练习 1、判断题。 (1)、幸福小学全体同学向舟曲灾区捐款;平均每人捐款8元。那么,小巧也一定捐了8元。 ( ) (2)、我校篮球队队员的平均身高是160厘米,小强是其中最高的队员,他的身高是159厘米。 ( ) 2、