4.2 探索规律（课件）西师大版三年级上册数学

探索规律 学习目标 1.通过探索掌握排列规律。 2.运用规律解决实际问题。 3 情景导入 （1）议一议,填一填。 3 6 12 24 第一个问题 5 后面每组小正方形的个数是前一组小正方形个数的2倍。 课件PPT 后面每组小正方形的个数是前一组小正 方形个数的一半。 课件PPT 议一议,填一填。 课件PPT 典题精讲 解题思路： 下一组应是（ ）个正方形。 2个正方形是下一组的2倍 前面每组是后一组的2倍 1 想发现数的排列规律，需要观察所给的数，运用数的顺序和加、减、乘、除的相关知识，找出数与数之间的和、差、积、商的特点，从而发现规律。 1 2 3 4 7 8 9 请从这些数中选5个数组 成一组有规律的数。 11 16 27 81 12 学以致用 找规律填数。 9 每个数等于前面一个数除以3。 81，27，（ ），3，1。 典题精讲 解题思路： 下一组应是（ ）个正方形。 2个正方形是下一组的2倍 前面每组是后一组的2倍 让我们创造一组有规律的数吧 缪博文 15 课件PPT 找规律，填一填。 正确解答 81 本组数的排列规律是后一个数是前一个数的3倍，用前一个数乘3即可得到后一个数。 易错提醒 1，3，9，27，（ ）,243。 建立数学模型 先学后交 情境串贯穿全课 我的思考 从儿童的立场出发，充分发挥学生的主体作用；让学生通过预学来发现数之间的规律，并能够用语言完整地把自己发现的规律表达出来，然后课上汇报交流，充分体现已学定教。 根据三年级学生的认知特点，设计阿凡提故事的情境并贯穿全课，诱导学生置身于故事情景中，积极主动地参与教学活动。 让学生利用乘法和除法的知识探索隐含的简单规律，并引导生归纳出探索规律的步骤，让生感悟模型思想。 渗透数学文化 让数学文化的魅力渗入教材、到达课堂、溶入教学，数学就会更加平易近人，让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。 你能告诉我怎么找一组数的排列规律吗？ 想发现数或图形的排列规律，需要观察所给的数或图形的顺序，运用数的加、减、乘、除的相关知识，找出数与数之间的和、差、积、商的特点，从而发现规律。 课堂小结 课件PPT 再见 $