7.3.1 地球上生命的起源（教学教案）-【梓耕教育】初中八年级下册生物同步教学（人教版）

第三章 生命起源和生物进化 第一节　地球上生命的起源 课题 地球上生命的起源 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1.了解生命起源的化学进化过程的四个阶段。 2.了解米勒的实验与结果。 3.了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 过程与方法 1.在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中,培养学生的自学能力和分析归纳能力。 2.让学生在解决问题的过程中掌握获取知识的基本途径和方法。 情感态度与价值观 1.通过本节课的学习,使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的,生命是物质的,从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。 2.通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就,对学生进行爱国主义教育。 教学重点 1.生命起源的化学进化过程的四个阶段。 2.关于生命起源问题目前仅限于假说和推测,内容比较抽象。 教学难点 1.描述生命起源的化学进化过程的四个阶段。 2.在今天的地球条件下,非生命物质能不能再演化为原始生命。 教学方法 创设情境、温故知新、观察思考、分析讨论、解决疑难、得出结论。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 教师:同学们,春天就要到了你们喜欢到大自然中郊游吗?(想,非常喜欢!)下面请同学们观看视频让我们再一次走进美丽的大自然吧! 教师:(播放视频通过多媒体创设地球万物繁衍不息的自然景象并解说)同学们,现在地球上生活着许多动植物、微生物和人,构成了一个多姿多彩的生命世界,人类也是这个世界中的一员。那么,地球上的生命是怎样发生和发展的呢?我们人类自身又是怎样起源和进化的呢?今天我们一起来探讨有关原始生命的诞生的问题。 观看视频:师生共同欣赏美丽的自然界。 激发学生学习激情,在轻松的气氛中进入学习状态。 从科学资料和学生的认知入手,引发学生思考生命起源和进化的问题,激发学生探究学习的兴趣,在轻松的气氛中自然引入课题。 二、预习自测 下面请同学们阅读教材、查阅资料,并回答下列问题: 目标一: 1.原始大气中主要有哪些气体?　　水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳等　　。  2.原始大气中,无机小分子物质在　　紫外线　　、　　雷电　　等条件的激发下,形成了一些有机小分子物质。  3.在原始海洋中,有机小分子物质经过长期积累并相互作用,形成了比较复杂的有机　　大分子　　物质,如原始的　　蛋白质　　、　　核酸　　等。  学生通过预习完成相关习题。 学生进行小组间展示预习的情况。 从理论上讲,只要学生能够自学的教师就不要讲,先让学生自学。学生不能自学的通过小组合作来解决,小组合作不能解决的教师才点拨。 4.有机大分子物质逐渐聚集并在外表形成了与周围海水隔开的原始　　界膜　　,构成了相对　　独立　　的体系,这种体系不断完善,一旦它们能实现原始的　　新陈代谢　　和　　个体增殖　　,便意味着原始生命诞生了。因此,　　原始海洋　　是原始生命的摇篮。  5.按照生命起源的化学进化学说,地球上原本没有生命,地球上的原始生命是由　　非生命物质　　经过极其漫长的　　化学进化　　过程,逐渐演变而来的。  目标二: 1.米勒的实验支持了生命起源过程从　　无机物　　到　　有机小分子物质　　的阶段。  2.1965年我国科学家利用氨基酸成功地合成了具有生命活力的结晶牛胰岛素,这证明了生命起源过程的　　有机小分子物质　　到　　有机大分子物质　　的阶段。  提出预习中所遇到的各种问题和疑问。 三、探究新知 探究一、生命的起源 过渡:刚才同学们通过预习简单地了解了有关生命起源的知识,下面我们就一起来交流、学习生命的起源。 活动:讨论交流课前搜集的有关地球上生命是怎样产生的资料。 教师出示活动,要求如下: (1)简述你们小组搜集的资料内容; (2)提出你们的证据: 假说或学说 主要观点或内容 可支持的证据或论据 神创论 1.“女娲造人”的故事 2.上帝创造生命 不相信,没科学证据,只是神话传说 自然发生说 生物可以从他们所在的物质元素中自然发生,而没有上代 1.腐肉生蛆 2.朽木化蝉(不可信) 生命起源于宇宙 陨石中含有构成生物体所需要的有机物 1976年在我国吉林的陨石中发现有构成生命的基本要素 化学进化说 原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程,逐渐演变而来的 1.米勒实验 2.中国科学家合成结晶牛胰岛素、核酸实验等 (采用活动“小比试”完成) 学生交流展示: 第1组:我们小组搜集的是女娲造人的故事,我们认为这种说法没有任何的科学证据。 第2组:我们小组搜集的是万事万物都是由上帝创造出来的,我们认为上帝是虚幻的,不存在的,该说法不可信。 第3组:我们小组搜集的是我们祖先认