7.1 自由平等的真谛 教学设计 2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册

人教版八年级下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教学设计 课题 自由平等的真谛 课型 新授 第 课时 教学 目标 情感态度与价值观目标 感受自由是法律之内的自由；法律面前人人平等；树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人 能力目标 培养学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识的能力，增强学生用法律视角认识自由平等的能力。 知识目标 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理 内容 分析 教学重点 认识自由、平等的内涵和意义 教学难点 法治与自由的关系。 教 学 过 程 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 新闻播报 新闻实时播报 学生播报自己搜集的新闻 让学生时刻关注国家发生的大事小情 课堂导入 观察图片：猜一句诗句——海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 这些都表达了什么？说到自由，我们就会想到平等。那么，究竟什么是自由、平等呢？我们应该追求怎样的自由与平等呢？本节课我们就来一起学习自由平等的真谛。 学生动脑，回答：表达了人们对自由的向往 诗句导入，引起学生的兴趣，自然引出本课 新课讲授 1、 无法治不自由 刚才的图片和诗句，表达了人们对自由的向往。在生活中，人们对自由的无限向往体现在哪些方面？什么是自由？在法律上自由有什么体现？ 播放视频《小区解封，居民跳着走出来》。疫情期间，我们的城市都被封控。随着疫情被控制住，我们居住的小区解封的时候，你是什么样的心情？ 总结：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 出示图片。阅读疫情期间封控小区的管理，说说我们的自由是绝对的吗？ 总结：自由是有限制的，相对的。 图片对比：混乱的十字路口和秩序井然的十字路口 没有限制的“自由”会导致什么后果？是什么让混乱的路口变得井然有序？ 总结：必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 探究与分享P99 思考：现实世界的自由是相对的，那网络世界的自由有没有边界？ 总结：自由与法治的关系——无论现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由；法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；