第9课《静止和运动》（教案）-六年级上册科学青岛版

第9课《静止和运动》 【课标要求】 一个物体的位置变化是相对于另一个物体来说；静止和运动的相对性。 【学习目标】 1.通过观察物体的运动和静止，说出物体的运动，是指这一物体相对于另一个物体来说，它的位置发生了变化。 2.通过小组讨论，做模拟实验，探究那些物体运动，哪些物体静止，提升实验操作、小组合作探究与科学思维能力等核心素养。 3.通过观察、比较、分析物体的静止与运动，总结出，要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体的标准，这个被选定的物体叫参照物。 【评价任务】 1. 任务一：生活中哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？（检测目标1） 2. 任务二：探究物体的运动和静止是怎样变化的？ （检测目标2） 3. 任务三：同步卫星是怎样运行的？ （检测目标3） 【资源与建议】 1. 静止和运动是生活中常见的现象，学生对什么是静止，什么是运动，什么是参照物，如何描述物体的运动与静止等一系列问题都感到陌生。本课就针对物体的运动和静止的学习，让学生了解，物体的静止与运动是相对的。课前准备：运动与静止的相关图片、视频、文字、过山车（模拟实验用）。 2.学习过程：首先，让学生找一下生活中哪些物体是静止？哪些物体是运动的？接着探究为什么有的物体它又是运动的？又是静止的？最后探究同步卫星的运行情况。并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是：知道运动和静止相对性。 难点是：认识一个物体的位置变化是相对于另一个物体来说的。 【学习过程】 课前探究 ( 《 静止和运动 》课前预习单 观察 生活中，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？思考物体的运动与静止是怎样变化的？ 1.我观察到物体的运动和静止： 2.物体的运动，我认为 ： 3.物体的静止，我认为 ： ) 任务一：生活中哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？（检测目标1） 一、情境聚焦 1.观看：播放运动与静止的相关视频，（校园内学生活动录像和人们乘坐公共汽车情景录像） 2.判断：该情景中哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？为什么有的物体是静止也是运动的？是怎么判断物体的静止和运动呢？ 3揭题：今天我们就来探究静止和运动。板书课题：9.静止和运动 任务二：探究物体的运动和静止是怎样变化的？（检测目标2） 2、 方案探究： （1） 基础活动 静止和运动实验 1.实验要求：在课桌上缓缓推动书本，书本上放上一块橡皮，使橡皮与书本的相对位置不发生变化。 2.提问：请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 2.分组实验，观察实验现象，填写实验记录。 3.通过以上实验与操作，交流我们的发现。 （以橡皮为参照物，书本是静止的，课桌和旁边的同学是运动的；以课桌为参照物，书本和橡皮都是运动的，桌旁的同学是静止的.....) （2） 进阶活动 物体的运动和静止是怎样变化的? 1.小组内讨论，小组代表汇报讨论，其他同学补充、完善。 2.小组同学根据总结汇报结果，得出最终结果。 三、交流评价 分组汇报交流发现。 1.我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。 2.要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体的标准，这个被选定的物体叫参照物。 评价标准：（1）分工明确、人人参与；（2）实验过程中对物体的运动和静止认真观察并记录；（3）能够总结出要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体的标准。 任务三：同步卫星是怎样运行的？？（检测目标3） 四、拓展应用 1. 观察课本27页三幅图： （1） 第一幅图：摩天轮上的乘客是运动的还是静止的？你的参照物是什么？，小组讨论并汇报结果。 （2） 第二幅图：说一说电梯上的乘客是静止还是运动的？参照物是什么？ （3）第三幅图：船上人对于岸上的人是运动还是静止的？为什么？ 比较分析：有没有绝对的静止和运动？为什么? 师生总结：运动是绝对的，静止是相对的！ 2. 同步卫星是怎样运行的？ 学生自由发表观点（教师提醒：找好参照物） 五、梳理总结 1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 2.你还可以举出生活中的一些运动和静止吗？（课后可以和同位交流一下） 【检测与作业】 填空题 1.夜晚看到月亮在云中穿行，是以____________ 为参照物 2. 坐船时，“看山恰似走来迎”，以 ________为参照物 3.毛泽东曾有诗句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，以 ______________