第7课《铁生锈》（教案）-六年级上册科学青岛版

7课《铁生锈》 【课标要求】 1.5 物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。 【学习目标】 1.通过课前收集生锈的铁制物品、课上观察和思考等活动，能对铁生锈的条件进行猜想。 2.通过设计对比实验方案及组装对比实验装置活动，能提出探究活动的大致思路，能做控制变量的简单探究，能利用简单表格整理有关铁生锈的资料，获得铁生锈的证据，探究铁生锈的原因，归纳铁生锈的条件。 3.通过观察、分析等活动，认识铁生锈对人们生活的影响，了解防止铁生锈的方法。 【评价任务】 1. 任务一：猜想铁在什么条件下容易生锈？（检测目标1） 2. 任务二：探究铁生锈需要什么条件？（检测目标2） 3. 任务三：怎么防止铁生锈？（检测目标3） 【资源与建议】 1.“铁在什么条件下容易生锈？”是探究声音问题的起点，当我们明白了铁钉在潮湿环境下容易生锈，才可能明白铁生锈需要什么条件以及生活中还有哪些物体可以生锈。课前需准备多个铁钉、烧杯、水、盐等器材。 2.学习过程：首先，猜想生锈产生的原因；接着，讨论分析铁生锈需要的条件；再次，怎么防止生锈，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“铁钉在什么条件下容易生锈”，难点是“认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因，”通过完成任务三，对两根铁钉进行对比，猜想怎么防止铁生锈，亲身感受，将有助于突破难点。 【学习过程】 课前探究 观察生活中常见的物体，有哪些东西是铁制作的？铁在什么条件下容易生锈？收集生锈的铁钉带到课堂上来。 ( 《铁生锈》课前预习单 我知道铁在 等条件下容易生锈。 我采用的防止生锈方法是： 1. 2. 3. …… )任务一：猜想铁在什么条件下容易生锈？（检测目标1） 一、情境聚焦 1. 观察周围的物体，说一说在哪些物体上看到了铁？暴露在外面的铁经过长时间后，会发生什么现象？ 2.观察：拿出课前收集的铁钉，思考生锈时铁钉可能处于什么状态？由此推断，铁钉容易生锈可能和什么因素有关？ 3.猜想：你认为铁在什么条件下容易生锈？ 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）阐述自己的猜想时有理有据。 任务二：铁生锈需要什么条件？（检测目标2） 二、方案探究 基础活动--设计对比实验方案 可以用哪些方式方法来进行实验？可以设计形式多样的实验方案和实验记录表。 师提供实验方案一供参考： 准备三个大小相同的烧杯并编号：1号烧杯放1号铁钉完全浸入水中；2号烧杯放入干燥剂和2号铁钉；3号烧杯放3号铁钉，铁钉一半在水中，一半置于空气中。 1. 分组设计实验方案。 2.集体交流实验方案。 小组代表分别到展台上交流研究计划，其他小组对设计的实验方案进行分析，提出改进的建议。 铁钉生锈情况实验记录 我们所在的环境 水中 醋中 盐水中 …… 一周后的生锈情况 我的结论： 二、方案探究 进阶活动--组装实验装置 各小组的研究计划已经比较科学了，下面请各小组利用课前准备的材料，把你们的实验装置组装好。下课后，把装置放到实验室，我们下周去观察。 3、 交流评价 讲述：同学们这是老师上一周根据方案一做的实验，三枚铁钉生锈的情况已经很明显。观察铁钉生锈的情况，从这个实验的结果中，你们能得出什么结论呢？ 1. 交流实验一。 我们的发现：铁生锈与空气和水有关，同时碰到水和空气能生锈。 刚才大家设计的方案中，又增加了醋、盐水这两种物质，铁生锈的情况又会如何呢，这是老师上一周根据你们的实验方案所做的实验，请同学们仔细观察实验结果。 2. 观察：铁钉在水中、盐水中、醋中的三枚铁钉生锈的情况？ 3. 交流实验二。 我们的发现：铁在醋和盐水中更容易生锈。 4.归纳总结：铁生锈需要什么条件？ 通过以上实验，我们发现： 铁生锈的必要条件是 、 同时存在； 在酸性或有盐的情况下，生锈的程度会 速度会 。 评价标准：（1）活动过程中对于铁生锈的状态认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 任务三：怎么防止铁生锈？（检测目标3） 4、 拓展应用 由于钢铁的生锈，全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的20%-30%。铁生锈给我们带来如此大的损失，那么，采取什么样的方法钢铁