第三章 第二节　自然保护区与生态安全（课件）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中地理选择性必修3同步导学案（湘教版）

第二节　自然保护区与生态安全 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 目标呈现·预习导读 主干知识·宏观把握 课程 标准 结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 目标呈现·预习导读 主干知识·宏观把握 核心 素养 1.综合思维：能够利用所学知识分析自然保护区在改善生态环境、维护生物多样性等方面的作用。 2．地理实践力：能够利用研学旅游深入了解一些自然保护区的外围区，考察自然保护区的环境、生物等。 3．区域认知：了解我国自然保护区的分布及不同自然保护区设立的意义。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 必备知识 自主落实 关键能力 互动探究 随堂自测 巩固应用 提升能力 通关集训 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 参考答案 基础知识 一、1.自然生态系统　自然保护区　2.(1)野生动植物 海域　海岸　(2)风景名胜区　90%　3.(1)完整性　森林　草原与草甸　内陆湿地和水域　植物　地质遗迹　(2)国家公园　4.(2)遗传基因　(3)涵养水源　(4)生态旅游　(5)精神文化生活 二、1.(1)生态环境　(2)生态危机　自身修复能力　军事安全　2.(1)生态安全空间格局　(2)生物多样性 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 【填图】 提示：①调蓄能力减弱　②洪涝灾害加剧　③生物多样性减少　④粮食产量下降 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 [图表研读] 阅读课本98页关于长江江豚的材料，完成下列要求。 (1)从长江江豚种群特点和人类活动的角度，分析长江江豚濒危的原因。 提示：长江江豚种群数量小，又喜欢单独活动，自然繁殖率低；同时遗传多样性小，难以适应环境变化，幼体成活率较低。而长江流域人类活动频繁，过度的渔业活动、长江航运业的迅猛发展、大型水利工程建设以及长江水环境污染破坏了江豚赖以生存的水域环境，造成长江江豚濒危。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 (2)在长江故道建立长江江豚迁地保护区的优势主要有哪些？ 提示：长江故道保存了与长江相似的生态环境，无论是从水质还是水生生物条件都满足长江江豚的需要；长江故道离现长江较近，迁地保护较为方便。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 (3)为什么说建立不同级别长江江豚自然保护区，如国家及省、市级等，更有利于对长江江豚的保护？ 提示：长江江豚分布于长江流域，具有移动性，在不同的范围出现的频率是不同的，不同级别的保护区更有利于加强管理。在江豚密集出现的区域，如果设置低级的保护区，存在范围小、较破碎化的特点，难以实现较好的保护效果，同时管理协调上存在困难，而高级别的保护区可以扩大保护范围，加强内部管理。而在江豚出现频率较低的局部区域，小级别的保护区更有利于管理，占用空间较小，有利于协调区域发展与保护之间的矛盾。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 探究一　自然保护区设立的依据和意义 上海崇明东滩鸟类国家级自然保护区是长江口规模最大、发育最完善的河口型潮汐滩涂湿地，主要保护以鸻鹬类、雁鸭类、鹭类、鸥类和鹤类为代表性物种的迁徙鸟类及其赖以生存的河口湿地生态系统。保护区有记录的鸟类有290种，其中39种为国家重点保护的一、二级鸟类。在崇明东滩鸟类国家级自然保护区内，有核心区、缓冲区和实验区三个功能区。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 [问题探究] 问题1　说出崇明东滩鸟类国家级自然保护区的地理位置。 提示：大致位于东经121°50′～122°05′，北纬31°25′～31°38′之间，位于上海市崇明岛的最东端，南北濒临长江的入海口，向东伸向东海，并与南北大陆遥遥相对。 问题2　阐述崇明东滩鸟类国家级自然保护区的生态价值。 提示：①维护生物多样性：为各种生物提供良好的生存条件，是候鸟迁徙的重要驿站和越冬地，也是珍稀、濒危鸟类的重要栖息地；水生生物的产卵场所和洄游通道。②调节气候。③净化水质。④抵御风暴潮等自然灾害。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 问题3　以崇明东滩鸟类国家级自然保护区为例，说明自然保护区的核心区、缓冲区和实验区的注意事项。 提示：①核心区：鸟类生态类群保存最好和珍稀、濒危鸟类集中分布区，区内严禁一切开发活动，以保护为主。②缓冲区：只准进入从事鸟类科学研究观测活动，防止和减缓外界对核心区的影响和干扰。③实验区：探索鸟类保护与可持续利用有效结合的途径，在有效保护的前提下，对资源进行适度利用，并成为带动周围更大区域、实现可持续发展的示范地。 返回导航 下页 上页 湘教地理 选择性必修3 1．生物多样性的价值 (1)生态价值：维系能量的流动、净化