期末综合素质验收2-七年级下册初一语文【金版卷王】名师面对面大考卷(部编版)

起就是“言非其实”. (二)１􀆰①大量水生植物窒息死亡;②人接触红潮会 感染致病. ２􀆰逻辑顺序.本文按照这种顺序依次说明了 击退红潮的原因、方法及科学原理,用超声波消 除红潮的优势和不足.由因到果,由表及里,条 理清晰. ３􀆰打比方.形象生动地说明了藻类依靠气泡 的浮力在水面上的特点,便于读者理解. ４􀆰B　解析:A项说法太绝对,原文“致使当地的 水域严重缺氧,大量水生植物窒息而死;”C项 这个共振频率是项圈藻浮力细胞的不是全部藻 类的;D项“不会起作用”表述不正确. (三)１．垃圾食品,一般情况下是指高热量但营养素 不足或者是提供超过人体需求,变成多余成分 的食品. ２．C ３．①口味和包装;②人类进化;③基因;④广告. (写出三点即可) ４．食品公司一方面花巨资邀请明星代言垃圾食 品,另一方面又积极探讨因食品而导致的肥胖 问题.看法示例:作为食品公司,他们要获取利 益无可厚非,但他们也要为自己的食品所带来 的问题承担相应的社会责任,并且应积极回应 社会舆论的监督,不能唯利是图.(意 思 对 即 可) 专项训练七　议论文 (一)１􀆰激发读者阅读的兴趣;引出文章的中心论 点;充当论据.(写出两点即可) ２􀆰莫言从放牛娃成为诺贝尔文学奖得主　一 切皆有可能 ３􀆰一切都有可能,一切也都可能是泡影. (二)１．处理好阅读中的“入”与“出”,是读书取得效 果的关键.(或:读书的精髓是处理好阅读中的 “入”与“出”.或:既能“入”又能“出”,是阅读者 必须掌握的秘诀.) ２．首先提出文章中心论点.然后从“入”与“出” 两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和 运用.最后再一次明确中心论点. ３．第②段,这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通 过文字和作者会面,了解作者心情,和作者心情 相契合”的内容与第②段所阐述的 “阅读中的 ‘入’是触摸作者的内心,与其进行心灵的对话” 的观点一致. ４．指读者能站在更高层次,对所读之书做出分 析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑. (或:读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度, 要敢于并善于从书本中走出来.) ５．围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟或联想 即可. (三)１􀆰D　２􀆰第④段围绕幸福指数受到心理参照系 的影响展开论述.不丹相对封闭,缺乏与其他 社会的比照,心理参照系比较稳定(由于心理守 常和习惯定势的作用),人们知足常乐,所以幸 福指数高.这正好证明了本段的观点. ３􀆰因为:前者参照的对象和标准适中,知足常 乐,能确立符合自身实际的奋斗目标,对外在世 界有安全感,所以“会觉得甜蜜、幸福”;后者参 照的对象和标准较高,奋斗目标过高,对外在世 界缺乏信任,争强好胜,所以“会感到失落、痛 苦”. 期末综合素质验收卷(一) １．C　２．D　 ３．示例一:空中的彩虹,你何必与坚固的拱桥比恒久 呢? 你自有你的绚丽. 示例二:天上的星星,你何必与火热的太阳比辉煌 呢? 你自有你的璀璨. ４．(１)何人不起故园情　(２)万里赴戎机 (３)野渡无人舟自横　(４)各领风骚数百年 (５)影入平羌江水流　(６)朔气传金柝 ５．示例一:这幅漫画讽刺了当今社会上少数基层干 部不在明处大吃,却躲到暗处享受的现实. 示例二:这幅漫画讽刺了当今社会吃喝之风正在 向非酒店隐蔽场所转移的现实. —６０１— 示例三:这幅漫画讽刺了当今社会上少数基层干 部借着开会之机大吃大喝的现实. ６．其一/犬坐/于前. ７．(１)离开　(２)像狗一样　(３)打洞　(４)原来是 ８．①一狼径去,其一犬坐于前.(动作描写)　②目 似瞑,意暇甚.(神态描写)　③一狼洞其中,意将 隧入以攻其后也.(动作描写) ９．(１)放下　(２)处在;处于　(３)比得上;赶得上　 (４)说;认为 １０．曹沫举起三尺长剑,全军(整个军队)也不能抵 挡. １１．B １２．①一面做饼,一面骂人.②不接受别人的建议. ③上门买饼必须电话预订,否则概不应酬.④代 销他的香饼必须在同一天卖完.⑤厌恶、拒绝机 械化做饼.⑥孤僻沉默. １３．承上启下. １４．用生动活泼的语言更加真切地表达出作者对香 饼的喜爱之情. １５．对比与比喻的运用,突出了香伯的香饼质量无与 伦比. １６．提示:香伯内心的坚守精神深深地感动了“我”. 在“我”的眼中,他虽然苍老无比,却又那么令人 敬重. １７．示例:描写了紫罗兰宁静而自足的生活.为下文 玫瑰花的惊艳出场,使紫罗兰自惭形秽而谋求改 变铺垫蓄势. １８．示例:紫罗兰自认为渺小可怜,脆弱被无视.玫 瑰花亭亭玉立,雍容英挺. １９．(１)作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词,生 动形象地表现了狂风暴雨的肆虐和力量,突出了 那株紫罗兰的惨痛遭遇. (２)“超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦 想,追求到了比生活更高更远的