第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代作业设计2021-2022学年部编版历史七年级下册

七年级下册第一单元——《隋唐时期：繁荣与开放的时代》作业设计 一、单元作业概况 隋唐时期是七年级下册的第一单元，整体呈现一种繁荣与开放的时代特征。作业的设计，要围绕以下几点展开。第一，通过做每节课的选择题，能够记住隋唐时期历史发展、唐朝的对外交流、盛唐的社会气象等基本史实。第二，通过课中新知学习，能够从材料中分析大运河的概况、意义，科举制的意义等。第三，通过填写表格，能够对比出唐朝三位皇帝治国政策上的不同，分析三者的异同和唐朝强盛的原因。 二、案例征文 （一）学科核心素养细化 1.唯物史观：通过本单元学习，能够知道统一是历史发展和国家富强的大趋势。 2.时空观念：通过本单元学习，能够知道隋唐时期历史发展的规律。 3.史料实证：通过分析史料，能够得出唐太宗的治国理念、唐朝经济发展的表现等安史之乱爆发的背景等史实。 4.历史解释：通过本单元学习，学生能够知道科举制、安史之乱、藩镇割据、五代十国等名词的含义。 5.家国情怀：通过了解唐朝在文学艺术、对外交流上的成就，培养学生的民族自豪感。 （二）单元大概念架构 本单元主要通过讲述隋唐，让学生认识到统一是繁荣和发展的前提和基础。隋朝简历里后统一南北，结束长时间政权分立的局面，开通大运河，创立科举制，这些都为唐朝的繁盛奠定了坚实的基础。而隋朝的保证导致其骤亡又为唐朝的国家治理提供借鉴。唐朝前期出现“贞观之治”“开元盛世”的局面，为文化发展，民族交往和中外文化交流提供了良好的政治环境和雄厚的物质基础。唐朝在经济发展、民族交往、对外交流、科技文化等方面均有建树，呈现出开放、进取、包容的景象。安史之乱后，唐朝由盛转衰，逐渐形成藩镇割据的局面，至五代十国，政权分立，社会动荡。 （三）整体教学流程透视 1. 这一环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。 2.导入新课后，出示本节课的学习目标，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自学预习环节。 3.自主预习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容。 4.小组合作，问题探究要围绕教材的重点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。 5