《白天与黑夜》（教案）六年级上册科学青岛版

《白天与黑夜》教学设计 青岛市北区第二实验小学 徐亮 一．教材的地位及作用 《白天与黑夜》是义务教育课程标准实验教科书青岛版六年级《太阳，地球和月亮》单元的第一课，《白天与黑夜》一课研究地球的自转，让学生意识到由于地球的自转，使得同一个地方出现昼夜更替的现象，即形成了白天和黑夜。 本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于地球运动与所引起的变化第二小部分：地球的运动与昼夜变化。让学生知道地球在不断的自转，方向是自西向东，自转一周为一天，需要24小时。本节课在学生已有部分前概念：地球是一个球体，（如果是平的，地球上所有的地方同时都是白天与黑夜）。地球能够绕着太阳公转，能自转的基础上，让学生通过模拟实验认识到是地球绕着地轴自转形成的昼夜更替现象。 二．教学目标 　 1．过程与方法：能利用已有的知识经验对昼夜现象作出假设性解释；会做昼夜成因的模拟实验；并根据数据表格合理解释昼夜长短现象。 2．情感态度价值观：喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的，科学要尊重证据。 3．科学知识：知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的，方向是自西向东，自转一周的时间约24个小时。 三、教学重点难点： 能够运用信息进行分析、判断、推理，探究的地球自转相关知识。 四、教学结构 ( 综合运用知识 ) ( 利用模拟实验验证假设，并总结汇报。 ) ( 分析自己的假设，并提出计划 ) ( 推理活动导入 唤醒已知经验 ) 五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入： 为了让学生能打开思路，寻找到产生昼夜交替现象的多种可能，从课的导入，我运用两张照片进行比较，挖掘学生的前概念。出示了五四广场的两幅照片，让学生说一说白天和黑夜的区别，一方面引出课题，白天与黑夜，另一方面促进学生思考昼夜交替可能是与地球和太阳有关。（白天万物需要的光明是哪里来的呢？是太阳，太阳是地球在宇宙中最重要的伙伴。） 师：那么当阳光照射到地球上的时候，地球表面的明暗会出现什么变化呢？老师演示，大家做好观察。——这时地球表面的明暗有什么变化？——对，这时地球表面上一半是亮的，就是白天，一半是暗的，就是黑夜。用图来表示就是这样的。这就是我们平常所讲的“昼夜”。 （二）提出假设、设计