第4单元-14-白天和黑夜（教案）-2021-2022学年科学六年级上册

《白天和黑夜》 教学目标： 过程与方法： 1、能用已有的知识和经验对昼夜现象假性解释。 2、会做昼夜成因的模拟实验，以回答和解决有关昼夜交替成因的问题。 知识与技能： 1、知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。 2、知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。 3、了解合理怀疑是科学进步的动力。 情感态度与价值观： 1、喜欢大胆想象，愿意合作交流。 2、认识到科学是不断发展的，不迷信权威。 教学准备： 地球仪、手电筒、教学课件等。 课前交流 师：同学们喜欢上网吗？ 生：喜欢。 师：网上有情节曲折的电影，悠扬动听的音乐，还有许多有趣的测验，老师昨天上网就碰到了这样一道考察你想象力的测试题，大家想听吗？（想。） 师：一辆行驶的车子停了下来，为什么？可能有几种原因？ 生：没油了、漏气了、碰到熟人了、到站要下车。 生继续回答：堵车、红灯、有人横穿马路，有受伤的小动物、交警查车、迷路了需要问路、有人晕车…… 师：同学们的答案真多，回答的真好。 师又画一个圆圈 师：你会想到什么？ 生：太阳、月亮、盘子、句号、轮胎、蛋糕、孩子的脸、篮球、皮球、足球、瓶盖、飞碟…… 师：大家的回答让老师感受到你们思维的无拘无束，想象的丰富活跃。 我们上的是科学课，科学正是在不断地想象、假设、验证中进步的。在没有其它新证据之前，任何假设都有可能成立，面对问题需要我们大胆猜测，认真求证。 教学过程 一：情景激趣，提出问题 1、课件播放白天黑夜的图片 师：今天老师给大家带来了一些图片，同学们想不想看？（课件播放白天黑夜的图片。）从图片上看到了什么？生答。 2、小结：地球上出现了白天和黑夜，太阳每天东升西落，古人就这样日出而作，日落而息。我们生活当中也常常都是这样，地球上有时候亮堂堂的白天，我们用一个字来形容为--- 生：昼。 师：嗯，非常棒。有时候是黑漆漆的夜晚，用一个字来形容为--- 生：夜。 师：如此日复一日、年复一年的交替过程，我们称为昼夜交替现象。 这节课我们就来研究这个问题。（师板书课题） 二、启发思考，探究昼夜形成的原因 1、提出问题 师：同学们关于昼夜现象，你有哪些感兴趣的问题？ 生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。 生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。 生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。 生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。 生：…… 2、教