第一单元 2.4 致云雀-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【创新教程】五维课堂45分钟课时练（统编版）

６．D　[“表达自己对当年被流放所遭遇的苦难经历的回 忆与哭诉”表述错误,作者所表达的情感是由放逐生 涯对爱情的渴望,到面对困境时刚毅不屈、不甘沉沦, 最后转向了对自己命运的更高呼求.故选D.] ７．C　[“以华丽清新的笔调”表述错误,昌耀的诗歌笔调 大多是沉雄遒劲、苍劲姿纵的,具有“新古典”性质和 青铜般色调.故选C.] ８．解析:诗人在抒情时,多次进行诗人和“朋友”之间的 人称变换,在使用“诗人”自己的视角,即第一人称时, 如“我的手指染着细雨和青草气息”“是的,全部属于 我/但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取 养料,经由阳光提取钙质/我的须髭如同箭毛/而我的 爱情却如夜色一样羞涩”,叙述较为亲切自然,便于直 接、自由地表达思想感情,给读者以真实感,增强对读 者的感染力;在使用“朋友”的视角,即第二人称时,如 “放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗/这新嫁娘的柔 情蜜意的夜是属于你的吗/这在山岳、涛声和午夜钟 楼流动的夜是属于你的吗”,便于直接对话,利于交流 思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人;在 两个人称的转换中,如“但即使是这样的雨夜/也完全 是属于你的吗/是的,全部属于我”“啊,你自夜中与我 对语的朋友/请递给我十指纤纤的你的素手”有利于 增强文章的层次感,使行文充满变化,使得内容和情 感更加丰富多元,也便于表现作者内心的矛盾. 答案:①诗歌多次进行人称变换,让对白在诗人和“朋 友”之间自然展开,使行文富有变化;②便于自由地抒 发内心情感,更好地感染读者;③增强了诗歌的层次 感,使得诗歌变得多元而充满矛盾. ９．解析:本题考查对现代诗歌进行个性化阅读和有创意 的解读的能力.本题题干要求“你认为这三句话的存 在是有必要的吗? 请结合诗歌谈谈你的看法”,首先 要先表明自己的观点:有必要或没有必要;然后分点 阐述自己的理由.可以围绕诗歌的内容、情感、结构、 手法四个方面来回答,不能凭空捏造,一定要结合文 本具体内容来回答. 答案:观点一:有必要.①这三句话与诗歌第三句所 写都是“良宵”的组成部分,起到呼应标题的作用,而 且这三句话与下文之间的过渡也更加自然;②突出了 想象中良宵的浪漫美好,与放逐的诗人受伤的心灵形 成鲜明对比,诗人正是通过这种美好的想象来抚慰自 己痛苦、孤独的灵魂. 观点二:没有必要.①这三句话放在“朋友”前面问出 的两个问题之后,显得铺排过多,有刻意刻画、过度修 饰之嫌;②如果删去这三句话,诗人与“朋友”之间的 问答更简短有力,情感的变化起伏也更加跌宕,这既 符合昌耀诗歌“崇高苍劲”的风格,也有利于抒发诗人 内心强烈的情感. ２􀆰４　∗致云雀 基础巩固 １．B　[A项,卓zhuó尔不群;C项,倾qīng吐;D项,抿 mǐn嘴.] ２．A　[B项,呕心沥血;C项,荫蔽;D项,甜蜜.] ３．D　[D项,虽然有“像”字,但该句并不是运用了比喻 的修辞手法.] ４．D　[A．搭配不当,“加快”改为“提升”.B．“伸张和表 达”语序 不 当,应 该 先“表 达”后“伸 张”;同 时“意 识 􀆺􀆺伸张”搭配不当.C．“塑造􀆺􀆺英雄”成分残缺, 缺少宾语中心词,应改为“塑造􀆺􀆺集体英雄群像”. 故选D.] ５．D　[D项,“在诗歌的最后,作者用间接的口吻表达了 他的愿望和抱负”错误;作者在诗歌的最后是直接表 达了他的愿望和抱负.故选D.] ６．C　[C．“与«红烛»的抒情方式相同”错.«峨日朵雪峰 之侧»的抒情方式是含蓄而深沉的,诗人塑造了众多 审美意象,有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛,它们共同营 造出一个凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老 开阔的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的 整体.通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人 内心深处向往的乌托邦,那是一个仅存于诗人心中的 天堂.与«红 烛»的 激 越 直 接 的 抒 情 方 式 不 同.故 选C.] 能力提升 １．D　[语序应依照前一句“红色黄色白色铺展”的提示 来安排,枫叶是红色,银杏是黄色,蒲公英是白色.故 选D.] ２．C　[原句应作三处修改:①“传达了丰腴与绚烂”动宾 不搭配,应改为“收获了丰腴与绚烂”,排除选项B、D; ②“沉稳”与“深情”领起的句子要有内在的逻辑联系, “沉稳”应领起“收敛了夏季的喧嚣”和“增添了成熟与 厚重”,“深情”应领起“汲取了日月的滋养”和“收获了 丰腴与绚烂”;③因“沉稳”领起“收敛了夏季的喧嚣” 一句,故语序上应排在“深情”领起的句子之前,排除 选项A.故选C.] ３．解析:拟人就是把事物人格化.即把事物当作人,写 成和人一样的有感情、有语言、有动作.“那些被秋霜 拥吻过的叶儿在光的渲染下,似烈焰红唇.”写秋霜拥 吻叶子,赋予它以人的特征;“那纷纷落下的秋叶,和 着风的节奏在阳光下舞蹈”,写