2022年山东省菏泽市牡丹区中考三模语文试题

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2022-06-01
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 中考复习-三模
学年 2022-2023
地区(省份) 山东省
地区(市) 菏泽市
地区(区县) 牡丹区
文件格式 DOCX
文件大小 616 KB
发布时间 2022-06-01
更新时间 2022-06-01
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2022-06-01
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来源 学科网

内容正文:

试卷类型:A 九年级阶段性学业水平检测三 语文试题 注意事项: 1.本试卷共道大题,23个小题,满分120分,考试时间120分钟。 2.考生:须在答题卡相应的答题区域作答,须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写。 一、古诗文(30分)》 (一)经典诗文积累。(12分) 上,默写北米诗人七安石的《登飞来峰》一诗。(4分) 0 2.依据课文填空。(4分) ① 寒光铁衣。(《木兰诗》) ②天时不如地利, 。(《得道多助,失道寡助》) ③是故学然后知不足, (《虽有佳肴》) ④道不同, (传统文化《论语卫灵公》) 3.根据提示默写。(4分) 经历不同,感受也不同。崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆抒写怀乡: 马致远在《天净沙秋思》中用白描手法表达羁旅之苦: (二)阅读下面古诗,完成4-5题。(4分) 过碛 然参 黄沙绩里客行迷,四望云天直下低。 为言地尽天还尽,行到安西更向西。 注释;碛(q):沙石地,沙漠。这里指银山碛,在今新疆库米什附近。 4.下列对本诗的理解,不正确的一项是()(2分) A.题目“过碛”既点出了途径之地,也指出了事件。 B.“四望云天直下低”描写了云天低垂,侧面表现了人的压抑之感。 C.从体裁来看,这首绝句的偶句押韵:从内容来看,这是首矿园诗 D.诗歌的三、四两句出了天地无尽、荒漠无边,言指路途遥远。 5.这首诗描绘了荒漠独特的景象,表达了作者什么样的思想感情?(2分) (三)阅读下面文言文,完成6-10题。(14分) 丸年级险段性学业水平检测三语文减题第1页(共6更) 【甲】舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。号开小窗,左右各四, 共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来, 水波不兴”,石青糁之。 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共闭一手卷。东坡右 手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足, 各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒购露乳,矫首昂视,神情与苏、 黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。 【乙】一士人善画,作鼠一轴,献之县令。令初不知爱,漫悬于壁。旦而过之,轴必坠地, 屡悬屡坠。令怪之,黎明物色②,轴在地而猫蹲其旁。逮心举轴,猫则跟跄逐之。以试群猫,莫 不然者,于是始知其画为逼真。 【注①轴:画卷。②物色:观察。③逑:等到。 6.对下面加点字的解释错误的…项是()(2分) A.舟首尾长约八分有奇 奇:余数,零数 B.卧右膝,诎右臂支船 诎:弯曲 C,一止人善画 善:擅长,善于 D.日而过之,轴必坠地 旦:…旦 7.下列加点字的意义和用法相问的项是()(2分)》 A.高可二黍诈 珠可历历数也 B.佛印绝类弥勒 奇异水,天下独绝 C.献之县令 已而之细柳营 D.莫不然者 康肃忿然门 8.下列与中峨冠而多髯者为东坡式不同的一项地()(2分) A.醒能述以文者,太守也 B.此则岳阳楼之大观也 C.马之下里者 D.生,亦我所欲也 9.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) ①其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 ②令初不知爱,漫悬于壁。 10.【甲】文运州了接描写的于法刻画了和一;【乙】文运用了 的手 法表现了。(4分) 二、现代文阅读(40分)》 (一)阅读下面文字,完成1-13题。(0分) 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时:其傅彩也,最见 于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝 九年级阶段姓学业水平检测三语文试题第2页(共6页) 节,然纵观统筹、全局策划,·则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫, 全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才千犹如自然花 草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示.如不以经验范之,则又大而无当。狡黠者鄙读书, 无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全 凭现察得之。 读书时不可存心洁难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。书有可 浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者, 少数则须全读,读时须全神员注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较 次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。读书使人充实,讨论使人机智, 作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天生聪额,不常读书者须欺世有术, 始能无知而显有知。 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修 辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读连当之书使之颜畅,二 如身体百病,皆

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