[名校联盟]湖北省武汉为明实验学校鄂教版七年级语文下册第25课《扁鹊见蔡桓公》导学案（学生版）

教学目标： 1．掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语。 2．多角度发掘寓言文本的寓意，进行个性化解读。 3．在理解全文的基础上背诵课文。 独学： 1：查阅关于扁鹊、《韩非子》、蔡桓公的相关资料；准备《新华字典》、《古汉语字典》等工具书。 2、给生字注音，试着借助注释和工具书给“腠、桓、还、汤熨、齐、遂”等字词释义。 3、疏通全文大意，写下你不会的句子，在全班交流时提出来。 [来源:学科网ZXXK] 教学流程： 一、导： 今天我们学习一篇古文《扁鹊见蔡桓公》，希望各组同学在组长的带领下团结协作，积极探究，圆满完成本课学习任务﹗相信大家一定行﹗ 　　 二、读  活动一：“我会说”（时间：5分钟） 1．各小组同学将课前收集的有关扁鹊，《韩非子》的资料进行整理，归纳，并注明资料来源。 2．小组长指定一名成员宣读整理结果，其他成员可进行相关补充。    活动二：“我能读”（时间：10分钟） 各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。  [来源:Z&xx&k.Com]  活动三：“我会译”（时间：15分钟） 1．明确目标。各组从文中挑出2—3个较难理解的句子，向其他组的同学提问。（可指定小组回答） 2．开展集体交流，总结。 三、悟  活动四：“我会析”（时间：20分钟） 2、论题二：扁鹊在第四次见到桓侯时，为什么“还走”？最后，扁鹊为什么要离开蔡国，逃到秦国去？ 3、论题三：以头脑风暴的形式说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。 提醒： 小组合作讨论，将讨论结果写在材料上。 各小组代表宣读讨论结果，集体评议总结。 四、拓[来源:学科网] 蔡桓公的病开始并不严重，为什么后来会变得无法医治？从中你得到了怎样的启示？ 《扁鹊见蔡桓公》第二课时 四、 活动五：“我会演”（20分钟） 1．小组分工合作，改编剧本，分配角色，进行排练。 2．即兴表演。各组推选代表分别扮演扁鹊、蔡桓公及旁白到讲台前表演。 3．集体评议，评选出“最佳表演奖”，“最佳编剧奖”。予以表彰。  [来源:学#科#网] 五、活动六：“我会背”（时间：10分钟） 1．准备：各小组同学以自己喜欢的方式诵读课文。 2．各组开展背诵比赛。 3．集体评议，对背得又快又好的小组予以表彰。 （在学生背诵的过程中，教师要随时注意指点背诵方法，如可按照叙事层次来背，可