6.5.1~6.5.2(两个课时)-2020-2021学年高一数学同步精美课件(北师大版2019必修第二册)

2022-05-30
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精品

资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 高中数学北师大版必修 第二册
年级 高一
章节 §5垂直关系
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 4.27 MB
发布时间 2022-05-30
更新时间 2023-04-09
作者 xkw_026020959
品牌系列 -
审核时间 2022-05-30
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/33726668.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

6.5.1直线与平面垂直 授课教师: 温故知新 空间两条直线的位置关系 垂直 异面 平行 2 温故知新 空间直线和平面的位置关系 直线垂直于平面 直线斜交于平面 直线平行于平面 直线属于平面 3 激发兴趣 大漠孤烟直 4 激发兴趣 5 课文讲解 直线与平面垂直的定义: 文字表示: 如果一条直线l与平面α内的任意一条直线都垂直,则称这条直线与这个平面垂直.记作 图形表示: α P l 垂足 平面α的垂线 直线l的垂面 6 课文精讲 深入理解“线面垂直定义” 深入理解“线面垂直定义” 判断下列语句是否正确:(若不正确请举反例) 1.如果一条直线与一个平面垂直,那么它与平面内所有的直线都垂直. ( ) 2.如果一条直线与平面内无数条直线都垂直,那么它与平面垂直. ( ) 7 课文精讲 直线与平面垂直的画法 直线与表示平面的平行四边形的一条水平边垂直 8 课文精讲 例: 求证:如果两条平行直线中的一条垂直于一个平面,那么另一条也垂直于这个平面. 已知: , . 求证: . 9 探究 直线与平面垂直的判定定理 提出问题:除定义外,有没有比较方便可行的方法来 判断一条直线与一个平面垂直呢? 10 课文精讲 证明:设 是 内的任意一条直线. 11 探究 探究活动:请同学们拿出一块三角形的纸片,做如图所示的试验: 过△ABC的顶点A翻折纸片,得到折痕AD,将翻折后的纸片竖起放置在桌面上(BD、DC与桌面接触). (1)折痕AD与桌面垂直吗? (2)如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面肯定垂直? 12 课文精讲 直线与平面垂直的判定定理: 一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直,则这条直线垂直于这个平面. 关键:线不在多,相交则行 13 课文精讲 P m n l α 线线垂直 线面垂直 14 典例精讲 15 典例精讲 16 典例精讲 例2:如图,点P 是平行四边形ABCD 所在平面外一点,O 是对角线AC与BD的交点,且PA =PC ,PB =PD .求证:PO⊥平面ABCD C A B D O P 17 典例精讲 P A B C O 例3如图,圆O所在一平面为 ,AB是圆O 的直径,C 是圆周上一点,且PA AC, PA AB,求证: (1)PA BC (2)BC 平面PAC 18 典型例题 19 生活见闻 图中立柱与地面是垂直的,你能得出什么结论? 立柱相互平行 20 生活见闻 国旗与地面都是垂直的,你能发现什么现象? 旗杆互相平行 21 探究 A A1 B C D B1 C1 D1 问题1.如图,长方体ABCD—A1B1C1D1中,棱AA1,BB1,CC1, DD1所在直线与底面ABCD的位置关系如何?它们彼此之间 具有什么位置关系? 22 探究 问题2.一个平面的垂线有多少条?这些直线彼此之间具有 什么位置关系? 23 探究 问题3:如果直线a,b都垂直于平面α,由观察可知a//b, 从理论上如何证明这个结论? a b α 24 证明结论 已知: 求证: 反证法证明命题的一般步骤: 否定结论 推出矛盾 肯定结论 25 结论证明 经过同一点 的两直线 , 都垂直于 是不可能的,所以 证明: 假定 不平行, 设 ,经过点 作直线 与直线 平行 26 归纳总结 直线与平面垂直的性质定理 如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行 用符号语言可表述为: 27 典型例题 28 典型例题 29 典型例题 例2、正方体ABCD-A1B1C1D1中,EF与异面直线AC、A1D都垂直且相 交,分别交AC、A1D于E、F 求证:EF∥BD1 30 典型例题 证明:连接A1C1、C1D、B1D1、AD1 ∵AC∥A1C1 且EF⊥AC ∴EF⊥A1C1 又EF⊥A1D ∴EF⊥平面A1C1D ∵AB⊥A1D 且AD1⊥A1D ∴A1D⊥平面ABD1 ∴BD1⊥A1D 同理可证BD1⊥A1C1 ∴BD1⊥平面A1C1D ∴EF∥BD1 31 巩固提升 D D C 32 巩固提升 33 本课小结 1.直线与平面垂直的定义 2.直线与平面垂直的判定定理 3.“平面化”是解决立体几何问题的一般思路 34 本课小结 1.直线与平面垂直的性质 2.空间想象能力,逻辑推理能力 35 再 见 例

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