精品解析：山西省太原市五中2021-2022学年高三5月阶段性检测语文试题

太原五中2021—2022学年第二学期阶段性检测 高三语文 命题、校对：吴振宇、刘俊岚、范国栋 （2022.5） 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “节约不浪费，美德最可贵，幸福的生活靠我们一起来描绘！”虚拟歌手洛天依与演员在舞台上一同表演少儿歌舞《听我说》，给很多人留下深刻印象。与洛天依不同，视觉效果上与真人极度相似的“翎”，不仅在电视节目中现场回答提问，还通过网络社交平台分享自己的“生活瞬间”，有如真实人物。洛天依与“翎”，有一个共同的名字：虚拟人物。 虚拟人物指的是通过技术手段生成、带有拟人色彩的虚拟形象，具体可以分为平面类、视频类、主播类、演员类等类型。随着人工智能、动作捕捉、云渲染等现代技术的发展，虚拟人物的真实感、交互性不断给人惊喜，拟人化特点逐渐增强。虚拟人物的应用范围越来越广，他们不仅能站上舞台表演，走进网络平台与众人交流，还拥有自己的短视频账号，甚至现身网络直播间“带货”。 作为技术创新与文艺创作相结合的载体，虚拟人物如何持续赋能数字文化生活？在文艺产品数量繁多、风格多样的今天，如何创造出经久不衰的虚拟人物形象？无论从文艺创作规律来说，还是从技术特点来看，虚拟人物的创作都离不开现实生活的滋养。只有以现实生活为土壤，技术优势才能有所依附，从而发挥其在文化生活中的独特作用。 深入现实，虚拟人物才能真实动人。作为诞生于这个时代的虚拟人物，其所思所想、所作所为都要有现实来源。时代背景间接塑造了虚拟人物的特点，这些特点蕴藏在时代脉动中，蕴藏在现代人的审美需求里，考验着虚拟人物创作者深入生活、反映现实的能力。无论是人物造型中的五官、体态和服饰设计，还是人物性格的设置，都要具有一定的典型性。仅以虚拟人物的服饰设计来说，在越来越多的年轻人自觉弘扬中华优秀传统文化的今天，具有传统气韵的虚拟人物形象往往备受青睐。 虚拟人物承载着价值引导的责任，这是其面对的一大挑战。对此，创作运营者要有自觉意识。虚拟人物要健康清朗，避免低俗化、过度娱乐化倾向。虚拟人物的运营者要对虚拟人物的“网络社交”负起责任。时下，“会看、会听、会说”的虚拟人物不断涌现，他们在社交平台上与广大网友友好互动。话题大到探讨人生，小到品评美食，点滴之间，都需要运营者妥善把握。虚拟人物要传递正能量，发挥其积极作用。 持续创作能力，是虚拟人物面对的另一大挑战。与小说、影视作品等文艺类型不同，虚拟人物始终在不断成长变化，这正是需要创作者发力的地方。纵观艺术长河，哪吒、孙悟空等经典形象之所以经久不衰，就是因为他们的故事被不断开掘，形象不断焕新。在今天陆续涌现的虚拟人物中，有谁可以成为留驻人们记忆中的经典形象呢？这对创作者是一个考验。 创作多考量，应用多思量。一些虚拟人物在外形、故事等各个环节尚未完善之时，就迫不及待地走进直播间，为商品做代言，曾引发网友争议。创作运营者只有专注创作，深入研究虚拟人物形象和艺术特色，才能把握好艺术与商业之间的平衡，从而让虚拟人物向善、向上，传递正能量。优质的虚拟人物来自生活，又反哺生活。涵养现实底蕴，用技术赋能数字生活，虚拟人物的未来值得期待。 （摘编自张明瑟《虚拟人物赋能数字生活》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 虚拟人物既可线下参与歌舞的创作与表演，也可线上分享自己的“生活瞬间”。 B. 作为技术创新与文艺创作相结合的载体，虚拟人物类型丰富，适用范围广泛。 C. 虚拟人物的创作应当避免低俗化和娱乐化的倾向，要塑造出健康清朗的形象。 D. 走进直播间为商品代言之前，虚拟人物要拥有完美的外形和属于自己的故事。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇介绍洛天依和“翎”这两个形象，自然地引出“虚拟人物”这一概念。 B. 文章第三段运用设问，既引发读者思考，也有助于下文从不同维度展开论述。 C. 文章将虚拟人物和哪吒等经典形象进行比较，目的是论证继承传统的重要性。 D. 文章对虚拟人物发展前景充满期待，同时也提出必要的告诫，论述周密严谨。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虚拟人物拥有各自角色身份，其拟人化特点因其真实感、交互性而逐渐增强。 B. 创造虚拟人物要依托技术优势，也要植根现实生活，同时肩负价值引导的责任。 C. 虚拟人物的言行应体现时代脉动和现代人审美需求，这考验着创作者的能力。 D. 让虚拟人物赋能数字生活，应把握艺术与商业间的平衡，避免商业侵蚀艺术。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 河南的一场大暴雨，把福建的鸿星尔克带火了。热心网友被鸿星尔克默默向灾区慷慨捐赠5000万元的善举感动，纷纷冲进鸿星尔克的直播间和门