2021-2022学年二年级上学期数学被除数为0的除法（教案）

被除数为0的除法 教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第一学期P 35 学情分析：学生已经学习了用口诀求商的本领，有一定的学习基础。 教材分析：通过“平均分糖”这一典型例子来探究“当盒子是空的时，每人能平均分到几粒糖”这一课题，孩子们通过探究得出结论并推广到一般：“0除以任何非零数商都是零。” 认知目标： 1、知道0除以任何非零数商都是零。 2、通过观察糖盒中的糖数量的变化及每人能够分到糖果的数量，初步感知函数的概念。 3、培养学生探究能力。 4、培养学生从特殊到一般的推理能力。 发展目标：学生探究能力的培养。从特殊到一般的推理能力。 情感目标：让学生体验获得新知识的喜悦。 教学重点：知道0除以任何非零数商都是零 突破策略：通过小组合作操作，理解0为什么不能做除数，推广到一般：“0除以任何非零数商都是零。” 教学难点：熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。 突破策略：从具体到抽象，让学生反复练习，掌握本课难点 教具准备：多媒体课件 教学过程： 1、 引入： 我们已经学过了除法。现在就让我们一起来分一分，练一练。 请组长把小杯子里的圆片倒出来，平均分给你们组的每个同学。然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果，组长把它写下来。（每组的小杯子里面都有圆片） （分组汇报） 二、展开： 1、组长继续将小盒子里的红星平均分给组员，看看结果又如何？每个同学尝试将除法算式写在你的练习纸上。（其中有3个小组的盒子里是空的） （学生汇报，师板书，找数量关系） 2、出示课题：盒子是空的-------被除数为0 3、现在老师的手里有一个大盒子。我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？（师继续板书算式） 4、你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式？ 5、小组讨论：你们能找找被除数为0 的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结） 6、你们的想法和小胖是一样的。出示：0除以任何数，商都是0。 第2次分东西区别于第1次的是其中有3个小组的盒子内是空的，在分的时候就引起了争议，有的认为可以写算式，有的认为不可以，但是通过数量关系“红星的总数÷小组的人数=每人分得的红星数”可以解决此问题。在学生举例的过程中，可能会出现0÷0=0，不要急于否定，暂时不加判断。 三、深入： 1、小巧一直看着我们学本领。她好像有疑惑：你们发