第一单元 4 修辞立其诚 怜悯是人的天性（精品课堂）-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修中册【精彩三年】课程探究与巩固课件PPT（统编版）浙江专用

浙江良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固语文选择性必修中册 第一单元 4　*修辞立其诚　*怜悯是人的天性 单击此处编辑母版文本样式 1 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：理解文章的关键概念，了解作者的立场与作品 的历史背景。 2．思维目标：整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价 值理念。 3．审美目标： 探究两篇文章在选择和运用材料方面的特点及 其论证风格。 4．文化目标： 准确理解“真”“善”的含义，并在日常生活中努 力践行。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] “真”和“善”是人类美好的品格，也是长期以来哲学领域探讨的重要话题。《修辞立其诚》关注的是“真”，《怜悯是人的天性》关注的是“善”。今天让我们一起感受一下哲学领域探讨的“真”和“善”。   单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) 单击此处编辑母版文本样式 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《修辞立其诚》，请根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①________________　 ②________________ 言行一致 端正学风 单击此处编辑母版文本样式 2．阅读《怜悯是人的天性》，请根据下面的提示，补充空缺 内容。   答：①_________________________ ②__________________________ 引出善、恶话题 归纳怜悯心的各种作用 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：精细研读《修辞立其诚》内容，正确理解文本 3．文章开篇为什么用那么多文字来解释“修辞立其诚”的意思？ ①“修辞立其诚”是一句古语，与现代汉语有一定距 离，且内涵丰富，不解释的话读者不易明白。 ②开篇用较多文字解释了“立其诚”的三层含义，能够使文 章立论更加明确地为读者所知。 ③“立其诚”的三层含义隐含了做到“修辞立其诚”的要求， 详细解释，能够让读者知道怎样才能做到“立其诚”。　 答： 单击此处编辑母版文本样式 4．主体性和客观性的关系应该是怎样的？ 认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目；发挥主体性应以认识的客观性为前提；要肯定事 实，肯定客观真理，敢于把自己的真实见解表达出来。 答： 单击此处编辑母版文本样式 5．联系当今网络媒体存在的混乱现象，谈谈你对“修辞立其诚” 的看法。 示例一：好文风源自好作风，祛除浮夸不单是改文 字，也要改思路。一些自媒体写作者乃至媒体从业者不深 入生活，闭门敲键，杜撰文章；不掌握情况，标题惊悚， 文章空虚。把讲故事当作讲大话，把喜闻乐见等同于耸人 听闻，放弃了实事求是的作风，放弃了守正求真的舆论担 当，让公信力和权威性受到蚕食。这种坏风气必须得到纠 正。 答： 单击此处编辑母版文本样式 示例二：现在，一些网络媒体走向了另一个极端，有的热 衷故弄玄虚，语不惊人死不休；有的沉迷卖萌八卦，失于 轻佻。种种不良文风，需要引起警惕。归根结底，“修辞 立其诚”，内容真实、情感真切、态度真诚，才是不可移 易的竞争力。　 单击此处编辑母版文本样式 微任务4：精细研读《怜悯是人的天性》内容，正确理解文本 6．在自然状态下，怜悯心有哪些优点？ ①在自然状态下，怜悯心可以代替法律、良风美俗和道 德。②它能让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻。 它能使每一个身强力壮的野蛮人宁可到别处去寻找食物，也 不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东 西。 答： 单击此处编辑母版文本样式 7．卢梭对待霍布斯和曼德维尔的观点，所持的态度是否相同？ 请简要分析。 不同。(1)霍布斯认为“人天生是恶人”“人是邪恶的”， 卢梭对他的观点是基本否定的，因为霍布斯书中的解释与 自己的观点相矛盾，否定了“怜悯是人的天性”。(2)曼德 维尔认为“大自然赋予人类以怜悯心”，这与卢梭的观点是 一致的，但是他也认为“人类尽管有种种美德，也终归会成 为怪物”，这个观点是因为没有看到“人类的种种社会美德( 曼德维尔否认人类有这种美德)全都是从这个品质中派生出 来的”。卢梭对此进行了补充和论述。可以看出卢梭对曼德 维尔的观点是基本赞同的，只是指出其不足之处。 答： 单击此处编辑母版文本样式 [联读—