高中数学-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】

高中数学-微能力2.0认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 XXX高级中学 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 微能力点 C2 创造真实学习情境 学习主题 利用计算机仿真模拟硬币投掷试验完成随机事件的统计 面向对象 高二学生 学习目标 1. 利用硬币投掷试验完成随机事件的统计，进而得出随机事件发 生的规律。 2. 理解概率的意义，掌握基本的用频率估计概率的方法。 通过仿真试验，不断增加试验次数，避开现实试验统计的不便，得 学习任务 出随机事件发生的规律，理解概率与频率的区别。 1．通过数学试验，观察各组频率是否体现出规律性： 【数学试验】抛掷一枚硬币，观察它正面朝上的可能性大小？ 实验的准备：现在我们能从理论上推导这个概率吗？有什么办法来估计呢？在进行试验的时候应该注意哪些方面呢？ 讨论明确试验的要求：学生每人试验 10 次，引导学生自行规定试验的条件要求：质地均匀的一元硬币；竖直下抛；离桌面高度为30cm；落在桌面上. Z J 结果的汇总与展示：各组汇报频数，输入到电子表格中，同时自动计算出各组频率并绘制出折线图． 学习过程 观察得到的数据表格和折线图，能够观察出规律，以帮助我们估计出事