2021-2022学年五年级下学期科学种子发芽实验说课课件

种子发芽实验 平乐县二塘镇九龙小学 韦玉萍 教科版五年级下册第一单元 种子萌发的条件 　教 学 目 标 四 　重 点 难 点 三 　学 情 分 析 二 　教　材　分　析 一 八 教 学 过 程 五 教 法 学 法 五 教 学 设 计 六 教 学 反 思 一、教材分析 《种子发芽实验(一)》是教育科学出版社小学科学五年级下册第一单元中的一课。 一、教材分析 这是一节典型的假设验证课。学生已有种植植物的经验，对于植物生长的所需要的条件也有所了解，但对于种子发芽的条件进行过研究的学生并不多。哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究，所以本课就从绿豆发芽所需的条件开始研究。 二、学情分析 知识发展分析 五年级的学生已经具有初步的思维能力和动手能力，但缺乏将感性认识上升到理性认知的能力 知识结构分析 非知识因素分析 五年级学生还具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力，对种子的发芽过程有一定的感知 我们的学生都是农村长大的，对植物及种子的发芽生长并不陌生。。 学生 三、重点难点 重点： 难点： 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件 能根据要求设计出自己的实验计划 种子发芽需要一定的条件 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 养成对实验观察的兴趣 四、教学目标 五、教法与学法 教法：启发诱导、直观演示、 自主探究、分组合作 学法：动手实践、自主参与、 合作交流、分析归纳 六、教学过程 创设情境 引入新课 师生互动探究新知 梳理知识 做出总结 （一）创设情境、引入新课 观看动画猜想：种子的发芽需要什么条件？ （一）创设情境、引入新课 接着，发给学生每个小组一包绿豆的种子，今天老师给大家带来了一包有趣的东西，赶快打开来看看吧。学生打开纸包后，发现居然是生活中随处可见的绿豆种子，内心必然充满了疑惑。 教学过程 创设情境引入新课 师生互动探究新知 梳理知识 做出总结 （二）师生互动、探究新知 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 适宜的温度 充足的空气 ？