初一政治第五课缤纷情感第二课时教案

第二课时 培育高尚的情感 导入：青少年时期是情感发展的关键时期，我们要高度重视情感的培养。那么，培养情感的途径和方法有哪些呢？ 阅读感悟 ：阿基米德解决“王冠问题” 提问 ：请你猜猜阿基米德解决问题之后的心情。 （使学生提高兴趣） ⑴感受理智 体验 ：一笔连九点 提问 ：在寻找答案的过程中，在尝试成功后，我体验到…… 分享 ：将你曾经成功地运用理智处理过的日常生活中的问题经历与大家分享，并谈谈你当时的感受。 活动提示 ：教师在学生体验理智的过程中引导学生说出理智给我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要作用。 通过活动感受理智给我们带来的快乐，体会思考和探究的魅力以及成功解决问题之后的成就感。知道这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。 ⑵ 体验道德 阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为。 我的中国心（一） 1. 欣赏歌曲《我的中国心》感受体验爱国情感。 2. 讲名人爱国的故事，谈体会。 3. 学生通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。通过活动让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。 我的中国心（二） 制作“我的中国心”主题板报。 1. 学生课前准备有关材料，如表达爱国情感的诗歌、散文、歌曲、绘画等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己写。 2. 学生集体讨论板报的内容和形式，包括板报的栏目等。 3. 制作板报，并在班上展出。 进一步感受爱国之心，学习表达爱国情感，宣传爱国情感。 ⑶欣赏美好 a. 欣赏自然风光等系列美图，发现和欣赏艺术作品中的美，体验和表达自己的感受，与同学分享。（多媒体展示） b. 学生交流自己曾游历过的自然风光，感受美景给我们带来美的感受，可以将自己游览时的照片拿来与大家分享。 c. 学生分享自己课前查找到的描写自然、社会美好事物的诗歌、绘画、散文等。谈自己对作品的感受。 情感的进一步讨论 ，让学生通过具体事例学会自主培养健康情感，告别不良生活习惯。通过活动让学生学会消除消极情感，掌握培养和发展健康与高尚情感的途径与方法。 本课小结：（略） 课堂练习：（略） 板书设计 1、培育高尚的情感 （1）感受理智——求真 （2）体验道德——