【作文365】张弛应有度，暂歇又何妨？

【作文 365】张弛应有度，暂歇又何妨？ 姜玲 中语会“创新协作教学研究与实验”优秀实验教师，中国教育学会教育实验研究“中国教育 实验与改革”一等奖；高中语文教师素质技能评比一等奖；国际楚才作文竞赛高中组决赛辅导 奖；高考语文优秀评卷教师；《高考满分作文》《高考作文审题立意通关》《材料备考和思维 备考》特约编委；金考卷百校联盟系列特约编委。 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 毕胜是一名高三学生，平时学习刻苦自觉， 成绩优异。春节到了，毕胜想利用假期好好 地总结一下自己的学习。 母亲很支持毕胜，希望他能抓住这点滴时间 好好学习，争取在新学期能有更大的突破。 妈妈说：“现在的高考竞争压力多大啊，不 进则退，大家都在拼命地学习，你也要抓紧 时间啊！” 奶奶觉得孙子很辛苦，想让孙子放松一下， 就让毕胜陪自己看电视。奶奶说：“你已经 多久都没陪奶奶看电视了，学了多久了，陪 奶奶看一会儿电视，好吗？” 父亲想让毕胜增强与人交流沟通的能力，和 自己一起参加单位的新年聚会。父亲说：“只 知道学习，而缺少与人交往的能力，即使成 绩优秀，也是不能适应社会的。” 爷爷希望毕胜的眼界要开阔一些。说：“你 即将走入大学，进入社会，不能只盯着书本， 也要关心一下家门外的事情嘛！” 你支持谁？请综合材料内容及含意作文，体 现你的理解和思考，阐述你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于 800 字。 命题说明：本题来自哈三中 2021-2022 学年 度上学期高三学年第五次验收考试。 【命题方向】 科学精神：理性思维 批判质疑 勇于探究 学会学习：乐学善学 勤于反思 实践创新：问题解决 健康生活：自我管理 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。平时学习刻苦自觉的高 三学生毕胜该如何度过春节假期，妈妈和毕 胜的观点一致，要分秒必争，再接再厉；奶 奶主张陪伴亲人适当放松；父亲想通过参加 聚会的形式来提升其与人交往的能力；爷爷 希望毕胜开阔眼界，不要只盯书本，要关心 家门外的事情。每个人的观点都是出于对毕 胜的关心，都有可取之处。这是题目提供的 真实情境，考生要树立文本意识，联想和思 考都必须在材料基础上展开，不能脱离材料 随意发挥。 2.典型任务的限制。对于材料中的四种观点， “你支持谁？”要求考生在充分解读材料的 基础上，支持一方的观点。既然四中观点都 有可取之处，那么，考生就需要“综合材料 内容及含意”，进行比较权衡，而不是只取 其一，不言其他。“体现你的理解和思考， 阐述你的看法”，限定文体为议论文。 3.价值判断的限制。题目旨在促进学生形成 正确的人生观、价值观，从而更好地实现人 生价值。考生无论认同的观点，哪一个观点， 都是立足于为了毕胜更好的发展，需要注意 沟通语气。 开放性： 1.立意角度自由。围绕材料，考生可以自由 选择立意角度；同时又可以衍生出新的立意 角度。比如，根据“母亲很支持毕胜，希望 他能抓住这点滴时间学习，争取在新学期能 有更大的突破”，可以立意为“少年易老学 难成，一寸光阴不可轻”“时不我待，惜时 如金”“把握人生关键，再进百尺竿头”； 根据“奶奶觉得孙子很辛苦，想让孙子放松 一下，就让毕胜陪自己看电视”，可以立意 为“张弛应有度，暂歇又何妨？”“成长当 学平衡术，劳逸结合更相宜”；根据 “父亲 想让毕胜增强与人交流沟通的能力，和自己 一起参加单位的新年聚会”，可以立意为 “借聚会契机，增沟通能力”； 根据“爷爷 希望毕胜的眼界要开阔一些” ，可以立意为 “青春长宜放眼量”，侧重点不同，立意便 不同，考生构思立意较为自由。 2.联想和思考是开放的。考生可在材料的基 础上展开联想思考，针对毕胜妈妈的观点， 可以回眸第三十二届奥运会中国体育代表团 载誉归来后，不少奥运健儿纷纷晒出在隔离 期间的锻炼照片的事例；可以联系“少年易 老学难成，一寸光阴不可轻”的诗句，更可 以谈青年学子面对高三春节时间运用的选择。 针对毕胜爸爸的观点，可以从冬奥冠军谷爱 凌夺冠后不忘安慰亚军，高情商沟通交流的 事例入手。针对奶奶的观点，可以联想爱因 斯坦工作之余拉小提琴的例子…… 【解题】 本题为任务驱动型材料作文题，主要引导考 生对高三春节时间运用进行辩证思考、合理 取舍，注重培养考生独立思考、比较权衡的 能力，体现了新课标一体四翼的要求。题目 命题为见仁见智性理解类题目，强调深度思 考的命题倾向。本题目考生写作中需注意有 针对性写作，不可脱离材料，泛泛而谈。题 目设置贴近考生现实生活，考生都有话可说， 有感可发。 【参考立意】 切题立意： 1. 时不我待，惜时如金。 2. 把握人生关键，再进百尺竿头。 3. 张弛应有度，暂歇又何妨？ 4. 成长当学平衡术，劳逸结合更相