【作文365】以拙问道，以巧审事

【作文 365】以拙问道，以巧审事 刘小忠 中学语文高级教师，从教 33 年，潜心研究高考语文命题方向与考场作文升格指导。 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁 拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是 一种科研态度，一方面是说做科研不要投机 取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有 捷径可走，必须一步一个脚印。 俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做 事要讲究方法，巧干胜于蛮干。 读了上述材料，你有何看法？请写一篇文章， 体现你的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于 800 字。 命题说明：本题来自 2022 届湖南新高考教学 教研联盟高三第一次联考。 【命题方向】 科学精神：理性思维 勇于探究 学会学习：乐学善学 勤于反思 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文积淀 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。杨振宁先生曾对弟子翟 荟说的“宁拙勿巧”、弟子翟荟对这句话的 解释，俄罗斯谚语以及其蕴含的道理，这些 是题目提供的真实语言情境，是考生引发思 考的基点。材料一中“宁拙勿巧”是做事的 态度，包含了诚实即不投机取巧和踏踏实实、 一步一个脚印两个内涵，此处的“拙”宜作 褒义解，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、 大巧若拙；“巧”则偏向于贬义的“取巧”： 用巧妙的手段谋取不正当的利益或躲避困难， 类似的词语有：奇技淫巧，巧言令色，巧舌 如簧，投机取巧，巧伪夸饰等。材料二中“巧 干胜于蛮干”讲的是做事要讲究方法，即要 学会使巧劲、用巧力，巧妙行事，灵巧变通。 此处的“巧”是褒义，它既与材料二中的贬 义“蛮干”相对应，又和前面的“拙”有所 不同。考生要抓住材料中暗含的价值判断精 准立意。 2.典型任务的限制。考生要针对“上述材料” 感悟与思考，“上述材料”是“你有何看法” 的触发点，“你有何看法”暗示考生要写成 议论文体。考生必须兼顾两则材料所包含的 道理，不能只选择“守拙”或“巧干”这样 一个词来思考立意。 3.价值判断的限制。“做科研要‘宁拙勿 巧’，不能走捷径”“做事要讲究方法，只 能巧干不能蛮干”，这些先贤和民间流传下 来的做学问与做事情的经验，与社会主义核 心价值观中的爱岗敬业、诚实守信、实干兴 邦和中国学生发展实践创新、学会学习、科 学精神等核心素养不谋而合，也明确了题目 的价值取向。材料的内容要求考生去思考何 时守拙、何事巧干，在现实生活和为人处事 中，要善于把守拙与巧干结合起来，既要踏 实求学，又要灵活处事。考生对材料中阐释 的道理不能否定，更不能唱反调，比如 “做 科研也要投机取巧”“ 蛮干胜于巧干”。 开放性： 1.立意角度自由。针对材料一，考生可以立 意为“不要投机取巧，做事须诚实”“做学 问没有捷径，须一步一个脚印”，针对材料 二可立意为“做事要讲究方法，巧干胜于蛮 干”。考生也可结合自身的感受辩证地思考 “守拙”与“巧干”的关系，立意为“道以 拙成，事以巧胜”“拙以求进，巧以求 卓”“实干诚可贵，巧干价也高”…… 2.联想和思考是开放的。扣住材料中“守拙” 与“巧干”，考生可以联想更多的生活中 “守拙”成功的事例，思考他们为什么“守 拙”和怎么样去“守拙”；也可以结合当下 抗疫现实，思考如何“巧干”而不“蛮干”； 还可以把“实干”与“巧干”结合起来，既 要脚踏实地，又要讲究方法，提高效率，轻 松获胜。综合以上三个角度，考生联想和思 考也是开放和自由的。 【解题】 本题属于任务驱动型材料作文题，主要考查 价值观。材料一重点在翟荟教授对“宁拙勿 巧”的解说，“宁拙勿巧”是一种科研态度， 这“宁拙勿巧”的态度就是诚实、不投机取 巧、一步一个脚印、踏实等等。材料二选用 外国的谚语，重点讲做事要讲究方法，巧干 胜于蛮干。题目的任务部分除要求考生根据 上述材料谈看法外，限制并不严格，考生写 作比较自由。两个材料涉及两个核心概念， 考生可以只写其一，也可辩证立意，开放空 间比较大。 【参考立意】 切题立意： 1. 道以拙成，事以巧胜。 2. 拙以求进，巧以求卓。 3. 诚实做人，灵活处事。 4. 实干诚可贵，巧干价也高。 5. 亦拙亦巧，成功之道。 …… 偏题立意： 1.一味蛮干，匹夫之勇。（重心偏离，“蛮 干”既不是“实干”也不是“巧干”。） 2.巧妇难为无米之炊。（偷换概念，将“巧 干”换为“巧妇”，立意与材料本意相去甚 远。） …… 【范文展示】 以拙问道，以巧审事 永州一中 贺宏斌 杨振宁先生告诫弟子做科研要“宁拙 勿巧”，他的弟子翟荟教授也说做学问没有 捷径可走，必须一步一个脚印，踏踏实实； 而俄罗斯素有“巧干能捕雄狮”之说。到底 是“守拙”还是“巧干