【作文365】小我融入大我，乡村振兴双赢

【作文 365】小我融入大我，乡村振兴双赢 姜玲 中语会“创新协作教学研究与实验”优秀实验教师，中国教育学会教育实验研究“中国教育 实验与改革”一等奖；高中语文教师素质技能评比一等奖；国际楚才作文竞赛高中组决赛辅导 奖；高考语文优秀评卷教师；《高考满分作文》《高考作文审题立意通关》《材料备考和思维 备考》特约编委；金考卷百校联盟系列特约编委。 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，《中国青年报》“青年之声”报道了 大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展的故事。 作为重庆邮电大学学生会干部，宫祥瑾在大 学二年级时就带着一帮研究生搞起了互联网 公司，赚了钱也赚了经验。28 岁时，他关掉 城里的公司，回乡从事种植业。他本人既取 得成绩，也遇到困难。宫祥瑾对记者说，农 村的振兴特别需要年轻人。 “毕业后你愿意回农村发展吗？”中国青年 报社主办的微信公众号“青云志”发起的这 一话题，收到大量留言。其中，有一条署名 为“甄兴”的大学生留言：“我家在沂蒙山 区，暑假时跟母亲聊天，想考个村官，还能 回去陪着她。没想到母亲非但不领情，反而 板着脸训了我一通，认为辛苦供我上大学， 就是要到城里去。” 读了上述材料，你有怎样的感受？请给有志 于乡村振兴事业的大学生“甄兴”写一封信， 体现你的感悟和思考。署名一律为“项存”。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于 800 字。 命题说明：本题来自河北省 2022 届高三学生 全过程纵向评价。 【命题方向】 科学精神：理性思维 批判质疑 勇于探究 学会学习：勤于反思 责任担当：社会责任 实践创新：问题解决 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。本题写作情境包括两部 分。材料一是《中国青年报》“青年之声” 关于大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展故事 的报道，宫祥瑾选择反向创业的原因是“农 村的振兴特别需要年轻人”。材料二是有志 于乡村振兴事业的大学生“甄兴”渴望考村 官回乡，遭到母亲激烈反对，反对的理由是 辛苦供孩子上大学，就是要到城里去。这是 题目提供的真实情境，也是考生联想思考的 基点。考生要在全面理解材料的基础上，找 准立意切入点构思写作，不可脱离材料泛泛 而谈。 2.典型任务的限制。命题人设置的写作任务 是：考生要“给有志于乡村振兴事业”的大 学生“甄兴”写一封信，信的内容要针对 “甄兴”选择回乡创业遭到母亲反对的事情 展开，考生要结合所给材料表达自己的感悟 和思考。信件的署名一律为“项存”。 3.价值判断的限制。“乡村振兴”是国家发 展的需要，考生应支持“甄兴”回乡创业的 选择。但是考生支持“甄兴”回乡创业，不 能简单否定在城市发展的选择，大学生选择 做城市的建设者和选择返乡创业都是“有为” 青年，要在权衡和比较中帮助“甄兴”做出 个人发展与国家发展双赢的最佳选择。 开放性： 1.立意角度自由。围绕材料，考生可以自由 选择立意角度。比如，根据“《中国青年报》 ‘青年之声’报道了大学毕业生宫祥瑾回农 村老家发展的故事”，可以立意为“大学生 返乡成就更多可能和梦想”“衔一片乡心还 巢——重返乡村的大学生”；根据“我家在 沂蒙山区，暑假时跟母亲聊天，想考个村官， 还能回去陪着她。没想到母亲非但不领情， 反而板着脸训了我一通，认为辛苦供我上大 学，就是要到城里去” ，可以立意为“以我 辈青春之力，赴乡村振兴之约”“携手乡村 振兴，共创美好未来”；也可综合立意为“勇 担家国责任，立志乡村振兴”“‘小我’融 入‘大我’，双赢乡村振兴”。侧重点不同， 立意便不同，考生构思立意较为自由。 2.联想和思考是开放的。围绕“乡村振兴” 这一主题，考生可以在宫祥瑾的故事基础上， 联想驻村干部舍弃都市繁华、倾尽心血带领 贫困地区广大干部群众顽强奋斗、攻坚克难、 不计名利的黄文秀、秦玥飞等事例入手；可 以谈农村需要有知识、有理想的青年，众多 大学生返乡下乡创业，在一定程度上解决了 农村缺人才、缺技术的难题，为乡村振兴注 入了活力；更可以谈青年学子面对人生选择 时，如何处理“关注个人小我”与“甘于奉 献大我”之间的关系，引发肩上家国责任的 思考。 【解题】 本题目为多材料任务驱动型作文题，主要考 查价值观，引导考生关注热点、关注国家发 展，以大学毕业生宫祥瑾回农村老家发展的 故事,引发青年学子对乡村振兴事业以及对 自身的责任与担当进行思考。考生要树立文 本意识，认真揣摩命题者的意图，扣住关键 语句中的关键字词进行思考，在时代大背景 下展开联想和思考。题目命题结合当下热点， 强调深度思考的命题倾向。考生写作中需注 意有针对性写作，不可脱离材料，泛泛而谈。 【参考立意】 切题立意： 1.小我融入大我，双赢乡村振兴。 2.农村需要年轻人，返乡成就青春梦。 3