【作文365】使命在肩重如磐? 强国有我扬“三气”

【作文 365】使命在肩重如磐 强国有我扬“三气” 刘秀娟 大庆实验中学语文教师，大庆“王颖名师工作室”成员，大庆市青年教学能手。 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 “志不立，天下无可成之事。”立志是一切 行动的前提。志气主要体现在个人所追求的 信仰上，心有所信，方能致远。 “人无刚骨，安身不牢。”骨气，是刚强不 屈的人格操守,是做人的根本和力量源泉，是 负重奋进的脊梁。 底气源于实力，实力显于本领，本领强，底 气才能足。 志气、骨气、底气，有价值的人生不可或缺。 作为一名高三学子，你即将在全校师生晨会 上做“使命在肩，强国有我”的主题演讲， 请结合上述材料，写一篇演讲稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于 800 字。 命题说明：本题来自全国新课改省区 2022 届 高三第二次联考语文试题。 【命题方向】 责任担当：社会责任 国家认同 健康生活：自我管理 健全人格 人文底蕴：人文积淀 人文情怀 学会学习：乐学善学 勤于反思 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。本则作文材料主体由三 部分组成，三则材料以并列式的结构分别阐 释了“志气”“骨气”“底气”的内涵。第 一部分谈何为“志气”，点明“立志是一切 行动的前提”，并且重点强调了志气与“信 仰”的紧密联系。第二部分谈“骨气”，主 要探讨的是“骨气”的价值和作用：保持人 格操守，是奋斗的力量源泉。第三部分谈“底 气”，总结了“底气”与“实力”的关系。 这是题目提供的真实情境，也是考生联想思 考的基点。“志气、骨气、底气，有价值的 人生不可或缺”这是命题人做出的价值判断， 也是考生的立意基础。 2.典型任务的限制。考生的身份是“一名高 三学子”，“全校师生晨会”则限制了考生 的写作对象，考生行文应体现出相应的对象 意识和交流意识；“‘使命在肩，强国有我’ 的主题演讲”既是对文章体式的限定，同时 也是对审题立意的补充说明，考生的成文必 须要强调“使命”“强国”中“有我”的重 要性，对“三气”的解读必须在此主题框架 内展开。 3.价值观的限制。“使命在肩，强国有我”， 这个主题要求考生树立使命感和社会责任感； 题目引导考生有“志气、骨气、底气”，实 现有价值的人生。 开放性： 1.立意角度开放。从题目本身来看，材料要 点一为“三气”，一为“使命在肩，强国有 我”，只要把两者有机融合在一起，立意角 度是比较开放的：可以回顾过去，追忆往昔 无数青年学子如何以“三气”为桥，肩承使 命，实现民族独立自强。也可以着眼当下， 谈当代青年人应以“三气”立身，实现“使 命在肩，强国有我”的宏图伟愿的意义；也 可以畅想未来，想要承担民族复兴之使命， 应如何锤炼自身“三气”。总之，只要兼顾 材料的两个核心要点，都是符合要求的立意 角度。 2.联想和思考是开放的。考生选择不同的立 意角度，都可以自由联想相应素材、名言佐 证。追忆过去，有青年毛泽东少有大志，铁 肩承国兴；有闻一多不畏特务威胁，铮铮骨 气唤醒麻木民众；有钱锺书凭《管锥编》等 煌煌巨著，书写自信有底气的学术人生。再 看当今时代，从戍边战士“清澈的爱，只为 中国”的报国之志，到华春莹顾盼如兰守住 中国外交边防的刚烈骨气，再到谷爱凌、苏 翊鸣等冬奥小将展现的大国底气，事事皆可 入文。同时也可以选用“士不可以不弘毅， 任重而道远。”“自信人生二百年，会当水 击三千里。”等名言，联想和思考都是非常 开放自由的。 3.文体是开放的。考生可以理性探讨当代青 年应以“三气”立身，实现“使命在肩，强 国有我”的宏图伟愿的意义；也可以感性表 达“强国有我”的使命感和责任感，以“三 气”弘毅，实现有价值的人生。 【解题】 本题属于任务驱动型材料作文题，重点考查 考生的社会责任意识和国家认同感，同时关 照学生的自我管理和健全人格的培养。材料 主体内容以“志气、骨气、底气”为核心概念， 确定了审题立意的基本方向，同时以典型任 务部分的“使命在肩，强国有我”补充主题， 考生审题时要综合考量，不可断章取义。同 时，材料一方面以“三气”引导考生思考人生 的价值，同时又以“高三学生”“师生晨会”的身 份和情境拉近与学生的时空距离。整则题目 有能力考查，又有价值引导，契合了教育要 立德树人的根本要求。 【参考立意】 切题立意： 1.使命在肩，强国有我。 2.弘时代使命 扬青年之“三气”。 3.使命在肩重如磐，强国有我扬“三气”。 4.心有“三气”，强国在我。 5.携“三气”之风雷，书强国之乐章。 6.锐也志气，毅也骨气，实也底气。 …… 偏题立意： 1.吾辈当自强。（忽略“强国有我”的立意 指向。） 2.中国青年的志气、骨气、底气。（同上。） …… 【下水文】 使命在肩重如磐 强国有我扬“三