【作文365】难易之辩，贵在有“为”

【作文 365】难易之辩，贵在有“为” 张俊杰 河南省濮阳市濮阳外国语学校语文教师，在《语文知识》《语文教学之友》《语文天 地》等发表论文多篇，出版论著《摘星探月——记叙文高分攻略》。 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。”这句话出自清代彭 端淑的《为学一首示子侄》，说的虽是“为 学”之道，却能带来多方面的启示与思考。 无论是个人，还是一个政党、一个国家，在 前行路上，遇到“难”或“易”的问题，“为” 或“不为”，都会带来不同的结果。 对于以上材料，你是否有同感或质疑？请结 合自己的体验与思考，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于 800 字。 命题说明：本题来自武汉市部分重点中学 2021-2022 学年三月联考。 【命题方向】 人文底蕴：人文积淀 科学精神：理性思维 批评质疑 责任担当：社会责任 实践创新：问题解决 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。“天下事有难易乎？为 之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。” 这是题目的思维发端，材料提供的写作情境 具有思辨性：积极而为，难事也会变易；拒 绝去“为”，易事也会变难。“说的虽‘为 学’之道，却能带来多方面的启示与思考”， 引导语要求考生思考的问题是：个人、政党、 国家在前行道路上都会遇到“难”或“易” 的问题，“为”或“不为”，都会带来不同 的结果。考生审题立意当以此为根本。 2.典型任务的限制。“为学”之道，能带来 多方面的启示与思考。试题要求考生结合自 己的生活体验与思考，表达自己对“为学” 之道的认同或质疑。写作时，要结合个人学 习生活和做事经历，结合集体、政党、国家 的进步发展来进行阐述，辩证分析，讲明说 理。 3.价值判断的限制。材料强调了“为”的重 要性，个人、政党、国家必须发展提升都需 要“为”，所以考生写作时不能否定“为” 的积极作用。前行的路上注定有困难，但困 难再大也不能逃避，必须勇敢面对，大胆而 为，设法克服困难，这是材料中蕴含的价值 取向。 开放性： 1.立意角度是开放的。“对于以上材料，你 是否有同感或质疑？”考生可以选择“同 感”，从肯定的角度阐释“为学”之道的积 极意义；也可以选择“质疑”，结合自己的 生活体验，指出它过于绝对之处，并讲明理 由。也可以将“同感”和“质疑”结合起来， 肯定其积极意义，同时质疑其过于绝对之处； 考生可以从“为”的角度正向立意，也可以 从“不为”的角度反向立意。只要能围绕 “为”之道构思行文，表达自己的认识和思 考皆可，立意角度是开放的。 2.体验和思考是开放的。考生的人生经历不 同，对“为学”之道的认识和思考也不尽相 同。多关注个人成长的考生，可以写勇敢面 对学习中的困难，积极攻克难题，或大胆面 对生活中的第一次，积极尝试等。关注政党 和国家发展多一些的考生，可以写政党的迎 难而上，破旧立新，或国家面对世界发展格 局，积极调整战略，促进国民经济提升等。 只要紧扣“为学”之道来谈对“难”和“易” 的思考，均符合题意。 3.写作文体是开放的。考生可以选择议论文， 直接阐述自己对“为”与“不为”的认识。 也可以选择记叙文，结合自己的生活经历， 选择合适的素材，再现自己对“为”与“不 为”的认识过程，文尾处借助感悟，表达出 对“为学”之道和“难”“易”辩证关系的 认识。 【解题】 本题目为任务驱动型材料作文题，主要考查 价值观。材料核心是一句富有思辨色彩的话， 这句话一分为二，“为之，则难者亦易矣”和 “不为，则易者亦难矣”，又合二为一，落脚 到“为”的积极作用上，行动起来，用心做事， 才会变难为易，取得成绩。“为学”之道的真 谛就是号召人们大胆去做，积极而“为”。试 题意在立德树人，引导考生认识“为”的积极 作用，拒绝躺平，做有为青年。“无论是个人， 还是一个政党、一个国家，在前行路上，遇 到‘难’或‘易’的问题”，启示考生打开思维，拓 宽论证层面。只要抓住“为”“难”“易”三个关键 词构思行文，便不会跑题。 【参考立意】 切题立意： 1.积极有“为”，变难为易。 2.世上无难事，贵在尽力“为”。 3.行者常至，为者常成。 4.悟“为学”之道，做有为青年。 …… 偏题立意： 1.难易之辩。（偏题，脱离“为”来谈难易 之辩，不扣材料提供的语境。） 2.客观认识困难。（脱离核心词语“为”， 不扣材料语境。） …… 【下水文】 难易之辩，贵在有“为” 考名校难吗？为何总有人脱颖而出，跻 身清华北大？上一般本科院校易吗？为何总 有人高考落榜，遭遇无情淘汰？“天下事有 难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易 者亦难矣。”答案全在是否去“为”，如何 去“为”。 如若不为，则易