【时文选粹】读书与致用

【时文选粹】读书与致用 编者按： 春光不负有心人，正是少年读书时。读书让我们寻觅到此心安处，更探寻到了诗酒年华， 书籍是一座我们随身携带的避难所，图书馆更应是天堂的模样。青春应与书籍为伴，读书更要 活学致用。“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”是于谦的乐在其中；“纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行”是陆游的知行合一；“人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤” 是孟郊的学以致用。古来圣贤读书品察人生奥妙，今天的我们更应“努力尽今夕”，不负好春 光，乐品书香味。 读书与致用 标题即观点，对比鲜明。 ①纪晓岚的《阅微草堂笔记》记载一个读书故事：一个 叫刘羽冲的读书人，性格孤僻，好讲古制。一次，他偶然得 到一部古代兵书，伏案苦读一年后，便自称可以统率十万大 军。恰好这时有人聚众造反，刘羽冲便训练了一队乡兵前往 镇压，结果溃败，他本人也差点儿被俘。 ②后来他又得到一部古代水利著作，苦读一年，又声称 可以把千里瘠土改造成良田。州官让他在一个村子里试验， 结果沟渠刚挖成，天降大雨，洪水顺着渠道灌入村庄，村里 人险些全被淹死。刘羽冲自此闷闷不乐，每天总是独自漫步 在庭院里，千百遍地摇头自语道：“古人岂欺我哉？”不久 便在抑郁中病死。 ③这个故事启人心智：读书求知，切莫拘泥于书本之中。 书只能帮助人思考，而不能代替人做事。鲁迅曾言：“读死 书会变成书呆子，甚至于成为书橱。”“读死书是害己，一 开口就害人。”要懂得书的真意和深意，实现融会贯通，为 我所用。而现实中也确有一些人，万卷琳琅，皓首穷经，却 不懂变通，不谙世故，一味机械地生搬硬套，常常陷于教条， 笔下虽有千言，胸中实无一策。 以《阅微草堂笔记》记载的 读书故事引出话题，强调读 书要致用的重要性。 ④“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学以致用， 知行合一，读书的价值才能得到真正体现。如果只顾一味苦 读，做起事来不与实际挂钩，最后只能变成一个无所作为的 “两脚书橱”。把书读“活”，就是保持时代触感，仔细思 辨，吃透消化，做到举一反三，如此才能达到俯而读、仰而 思、起而行的效果。若日日诵读圣贤之语，行的却仍是自家 思想，这种读书虽寒窗十年，破卷五车，亦无所用。 重要性分析。读书致用的途 径之一：做到知行合一、举 一反三。 ⑤“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。” 毛泽东同志酷爱读书，并且是用心用脑去真读、真学、真思 考。“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之， 则汗漫九垓，遍游四宇尚已。”《反对本本主义》是经典， 所批评的是本本主义者，即不做正确的调研，想从书本出发 解决问题。刘伯承读书治学也特别强调理论与实际密切结合。 他曾说：“攻书求实用，应如攻坚求战果。”“不以实践为 基础，不同实践相结合的理论，是空理论；不以理论作指导， 不同理论相结合的实践，是瞎实践。”战争年代，刘伯承总 是精准深刻地把战役战斗的成败得失及时复盘，就是为了从 实践中总结出真知。邓小平曾高度评价这一从实践中来又到 实践中去的读书方法：“伯承善于总结经验，把军事实践上 现实性分析。读书致用的途 径之二：能够联系实际，善 于总结。 升到理论高度，又善于创造性地用理论指导军事实践。”毛 泽东同志也说：“做一个真正能干的高级指挥员，不是初出 茅庐或仅仅善于在纸上谈兵的角色所能办到的，必须在战争 中学习才能办得到。” ⑥“天地阅览室，万物皆书卷。”客观事物是复杂的， 常常包含相互矛盾的多个侧面，并且在不断发生变化，并不 是靠读几本书、听几堂课就能看清楚的。克服主观与客观分 离、书本与实践脱节的弊端，洞悉并填补书中的“空白”， 需要我们学有所用、学以致用、学用相长，决不能把书本中 的只言片语甚至一些道听途说当作真理。 读书致用的途径之三：学会 思考生活，融会贯通。 ⑦“一语不能践，万卷徒空虚。”为学之实，固在践履。 坚持把“有字之书”和“无字之书”相互印证、互为补充， 活学活用，实际上是一种“读在于用”的用书之道。这是读 书的最好延续。 总结全文，积极呼吁。希望 在读书中活学活用，读有所 得。 来源：2022 年 03 月 19 日 《解放军报》 作者：褚振江 【时代警语】 读书求知，切莫拘泥于书本之中。书只能帮助人思考，而不能代替人做事。鲁迅曾言：“读 死书会变成书呆子，甚至于成为书橱。”“读死书是害己，一开口就害人。”要懂得书的真意 和深意，实现融会贯通，为我所用。 【思维串联】 【考点精练】 1.阅读文段，在文中空缺处填写关联词最恰当的一项是（ ） “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学以致用，知行合一，读书的价值 ① 得到真 正体现。 ② 只顾一味苦读，做起事来不与实际挂钩，最后只能变成一个无所作为的“两脚 书橱”。把书读“活”， ③ 保持时代触感，仔细思辨，吃透消化，做到举一反三，如此 才能